新形勢下學生心態對高職高專動畫的教學影響

安曉飛

摘 要： 學生心態的健康發展不僅影響學生身心發展，對于學生的學習也息息相關，學生的學習努力程度在很大程度上受到學習心態的影響，學生在確立學習目標的時候也是由學生自我的學習心態決定的，高職高專的動畫教學也是受到學生自我心態而時刻在變化著，學生的生活環境影響著學生的學習心態，而學習心態影響了整個教學。對于學生的學習心態和動畫教學之間的聯系做了簡要的概述，同樣也針對一些問題提出了一些相應的解決措施。

關鍵詞：學生心態；高職高專動畫；教學影響

在現在新的歷史背景下，科技的發展已經令我們難以想象，各種各樣的數碼產品已經是令我們眼花繚亂，更別說再加上各種各樣的新式風格的動畫。無疑，新的科技產品的誕生也從側面影響了動畫的的發展，對動畫業也起到了一定的推動作用，動畫也同樣作為新產品的催化劑而迅速發展。那么動畫的發展在新的形勢下的趨勢是怎樣的呢，作為普通高校，尤其是高職高專的院校，在自身的專業基礎比較薄弱的情況下怎樣學習，教師在這樣的情況下怎樣進行新的教學改革呢？本文將從多個角度來闡述個人在當前高職高職的二維教學的一些教學感想和探索。

那么這些學生的學習心理對于我們的動畫教學有什么影響呢，尤其是現在的高職院校的學生，高職院校的學生普遍來說基礎比較薄弱，尤其是手繪，很多五年制的學生在初中的時候是基本上沒有學習繪畫的，只不過是在上大學的時候選擇了藝術這一門專業，對于專業的認識在中考或者是高考的時候自己對于藝術的認識也不夠清楚，也不清楚藝術的學習也非常的辛苦，尤其是對動畫的學習以及將來的從事藝術工作的一些認識和了解也不夠清楚。綜上特點，我們將如何針對這樣的特殊群體來展開教學呢？我認為可以從以下幾點可以展開：

1、首先是興趣

老話還是很有道理的，興趣是最好的老師，對于現在學生思想的復雜性和周圍學習環境的特殊性，我們沒有理由去完完全全的了解自己所教授的每一個學生，但是我們要給他們上統一的課程，可能有些學生對于這門課程在將來的就業中很重要，那么這些學生就非常努力的學習；但是對于一些學生本身就對藝術沒有什么興趣，更何況認識將來的就業，所以這一部分的學生學習的動力幾乎沒有，只是在完成一些作業而已，沒有什么興趣可言。而我們的教學工作就是要完成優秀的更加優秀，一般的學生能成為優秀的學生，在此時教師就需要對于學生有足夠的耐心，對于學生的學習目標能夠認識的更加全面，對于學生的情感觀察的更加仔細。

2、其次是教學方式

動畫的教學過程其實是一個漫長的過程，但是同樣也是一個非常有意思的過程，學生在學習的過程中可以看到自己花費巨大的努力而獲得的動畫效果，學生在找到這種成就感之后學習的動力就非常的充足，學習的效率也相應提高。在這個時候學生要注意的是學生對于學習的成就感獲得的很快，但是對于學習的興趣失去的也非常快，當動畫的制作學到后期以后，制作的難度以及所需要花的時間越來越多之后，成就感獲得的時間延長，這樣就造成了一些心浮氣躁的學生靜不下心來。這個時候就是最需要教師的時候，其實在動畫的制作后期基本上不需要老師的技術指導，更多是需要老師對于一些畫面與藝術的節奏感的把握，給予學生一些建議，而更多是的需要老師的鼓勵，，在這個時期的學生還是有些靦腆的，盡管他們非常想得到老師鼓勵和贊美，但是他們在大多數情況下還是羞于張口的，作為教育工作者我們就需要仔細觀察學生這樣的心態，及時的給予學生心靈上的幫助。這樣就可以及時的了解學生的一些心理和學習動態，推動整個動畫的教學工作。

3、成立動畫小組

動畫小組的成立在很早以前就有提出了，但是對于高職高專的動畫教學中應用的還不夠廣泛。動畫小組教學的優勢是非常明顯的，動畫本身要求就是要求學生有團隊精神，學生在學習的過程中不但可以從同學之間學習到其他知識，互相學習，而且他們在完成作業的時候可以通過溝通加強學生之間彼此的感情，學生在完成整個作業的時候不但能鍛煉了自身的專業，而且也提高了自信的心態和溝通能力，這些都是我們教育工作者希望看到的。在實際的教學過程中可能存在很多的問題，譬如說自己的團隊不團結啊，學生的專業水平不統一，團隊無法發揮最優狀態等等，這些問題盡管存在但是不能否認動畫小組教學形式的先進性，對于同一組學生專業水平不統一，教師可能想讓班級最優的同學組成一組，但是這并不代表將來對學生是最有利的，學生的專業水平的不一是之前的一種狀態，現在學生是一個學習過程，只要學生學習，那么一切都有可能發生，學生之間的角色也可能發生變化。所以對于動畫小組學生專業水平不一可以適當知道，而無需重新分組。

參考文獻：

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[2] 周青奇. 高職影視動畫專業教育初探[J]. 科技經濟市場,2008(8).