在家長中創設良好的輿論環境

周偉泉

摘 要：班主任作為一班之主，需要管理好班級的學生，需要和班級任課教師有融洽的關系，還需要和每個學生家長有良好的溝通。

關鍵詞：家長；創設；輿論環境

每個班級的學生家長都是一個集體，而在這個集體中創造良好的輿論環境很重要。這個輿論環境怎么樣建設，當然班主任的踏實工作最重要，作為班主任管理起班級來要細致入微，對待學生要關懷備至，教學工作要扎實認真。你的點滴工作家長都會看在眼里，記在心里，這也是工作順利開展的基礎。但是人無完人，作為班主任，教育教學事務紛雜，在工作過程中難免會出現這樣那樣的問題，比如放學放晚了，家長們等得不耐煩了；作業偶然布置得多了，孩子做作業時間長了，家長心疼了；處理問題太沖動，采取了不恰當的批評方式等等，班主任的小辮子太多了，如果家長這個集體中沒有健康的輿論支持，班主任與家長的關系就會日漸僵持，班級的工作也肯定會遇到許多不順和阻撓。

那么，怎樣在學生家長這個集體中創設良好的輿論環境呢？作為班主任，我在這方面是這樣做的。

（一）組織一個特定的小集體。

首先我選取了小部分家長，以他們為核心使健康的輿論擴散。選什么樣的家長做突破口和榜樣呢？

1、有時間空閑的。整天匆匆忙忙工作的家長最多只關心到他（她）自己的孩子，要他（她）來長期費心思協助班主任的工作，很難。有時間空閑的家長才能有機會和其他家長交流溝通。

2、性格開朗透明的。這樣的家長容易與人溝通，說話有號召力，也容易團結一部分人，因此也極易成為輿論核心。

3、熱心公益事業的。相比較而言，這樣的家長素質高，積極參與班級事務，為了自己孩子的更好發展，他（她）很愿意為班級出一份力。

（二）在這個特定的小集體中創設健康的輿論環境。

群體選定好了以后，我就找各種機會與這部分家長交流，讓他們對班主任增加信任感、好感和親近感，同時創造各種機會讓他們之間多多交流溝通，在對待許多問題上漸漸產生統一的觀點，達成共識，特別引導他們以積極的態度看待學校、老師及其他學生和家長。這樣，一個小的群體的有利輿論就建立了。

（三）輿論的擴散。

這些特定的家長在接送區、平時的電話聯系或其他接觸中就將他們的思想慢慢傳播到其他家長中去，這樣，家長的良好輿論環境就建立起來了。有個別的愛找毛病的家長的言論就不會有市場了。比如在一年級剛入學時，有一個家長由于自己的孩子沒跟上路隊，就沒理由的在路邊吵鬧。她的無理取鬧沒有在家長中成為主流，反而很孤立，后來她給我發短信承認了錯誤，重新回到了集體中來。朝相反的方向想一下，如果我沒有用心在家長中創設健康的輿論環境，像這位家長做法的家長會更多，甚至更極端。而健康的輿論環境創設后，家長們一呼百應，我管理起班級來很順手。為響應學校號召，各班學生要參加社會實踐活動，我班三十多個學生及家長集體去了壽光博覽會參觀，留下了寶貴的影像資料。在學校體操比賽和合唱比賽中，服裝和道具的準備我沒費太多精力，因為家長們積極響應，在最短的時間內幫我準備妥當。

家長這個集體中有了健康的輿論環境，我管理起班級來得心應手。

參考文獻：

[1] 邱柏生,思想政治教育接受學[M].山西：山西人民出版社．1992．

[2] 岳子純,課堂接受理論與教學相長.上海教育科研[J].1995,（5）49-50.