新背景下初中體育教學的思考

廖志堅

（福建省南安市華僑中學，福建 南安 362333）

新背景下初中體育教學的思考

廖志堅

（福建省南安市華僑中學，福建 南安 362333）

新課程改革實行之后，教育更加強調學生的全面發展，不僅要求學生在文化課程上有所長進，思想越發積極，身體素質也要有一定的增強。初中階段是學生成長的關鍵性階段，體育教育作為學生思想、身體素質全面增強的重要媒介，長久的教育發展并沒有得到足夠的重視，因此現階段的體育教學尚存在很多問題。作為素質教育的重要組成部分，體育教學要充分發揮作用，實現教學目標，為培育全面發展的人才而努力。

初中教育；體育教學；現狀及對策

伴隨著社會的全面進步與發展，教育體系得到不斷地完善。尤其是體育課程成為中考必考科目后，體育教學更是引起了社會的廣泛關注。但由于從總體上看，體育課程在教育體系中地位并不高，很多學生、老師認為體育教學就是為了讓學生在緊張的文化課后有所放松的課程，產生了不重視的觀念，影響了后續的教學，由此造成現階段的初中體育教學中存在的問題諸多。

一、現階段體育教學的現狀

初中體育課程自教育興起以來便未得到足夠的重視，同時，這門課程由于與一般的理論課程教學有較大區別，很多教師在教學中也不知所措。很多體育課程的教學中，大多數教師采用的是學生自由活動方式，沒有充分利用有效課時，進行知識傳授，在現實課程教學中，問題諸多。

1.師生間缺乏有效交流溝通，教學氛圍緊張。由于體育教學不同于理論教學，體育教學的目的是為了讓廣大學生能在日常的鍛煉中，采用正確的鍛煉方法，學會正確的傷害處理方法，并樹立良好的心理素質，因而，在體育教學中，為了讓學生們熟練掌握這些技能、方法，師生之間的有效交流、溝通、探討并不可少。但就現階段的體育教學來看，很多教師采用的是“講解+示范+自由活動”的教學方式，教師與學生之間的交流溝通較少。很多學生在不明白教師講解內容時，一方面不敢多問，同時由于后續地自由活動不受講解內容限制，因而也覺得不需多問，造成課堂氣氛極其緊張，缺乏活力的情形。同時由于教師缺乏一定的重視，伴隨著時間的推移，師生之間的交流溝通日漸減少，教學氛圍緊張。

2.課堂教學規范程度不高，教學散漫。在體育課程的教學中，多數教師與學生認為，體育課程的教學與學生的升學關系不大，課程設置的目的是為了讓學生在緊張的文化課程之余得到有效的休息與釋放，并讓學生鍛煉身體。因此，在大多數的體育課堂中，很多教師只是為了完成教學任務，對學生進行課前一定時長的教學內容講說，關于學生是否有效聽取，并無多大關注。同時，大多數的體育課程2/3的時間都讓學生進行自由活動，這樣沒有目標、規范的教學，讓處在初中階段、自控率不強的學生們形成散漫的學習態度，不僅不能有效地學習到一些必要的運動知識，同時身體素質也無法得到有效的提高，體育教學的目標無法實現。

3.教學形式單一，學生興趣低下。體育教學不同于文化課的地方在于大多數教學項目是在室外進行的，因此，在實際教學的過程中，很多教師為了節約時間，直接采取在室外上課的方式進行教學。而一般情況下，教師都是采取講述的方式給學生介紹一些運動的動作、技巧等，對這種需要實際操作演練的內容進行單一的講述方式，很難激起學生們積極聽課的興趣，導致課堂參與度下降，教學效果不明顯。

二、有效改進現階段初中體育教學的對策

社會的發展與進步對現階段的人才需求提出了更高的要求，不僅要有扎實的文化知識，同時也要具備較強悍的身體素質和心理承受能力，這就要求體育教學的工作者們積極為體育教學作出改進，實現教學的成效，促進學生的全面發展，為社會培育新型的綜合性人才。

1.構建融洽的師生關系，加強交流與溝通。教育的改革使得傳統意義上師生之間的關系發生了巨大變化，教師不再是教學中起主導作用的唯一主體，學生參與教學日益成為新式教學的主導思想。因而，作為體育教師，要積極地融入到學生中去，關心學生、尊重學生，積極參與到學生的活動中，與學生進行積極的交流，傾聽學生的想法，提出合理的建議，與學生建立良好和諧的關系，取得學生的信任。同時，教師還應積極主動地了解學生在課程學習中的困惑與對知識的掌握程度，幫助學生解答困惑，進一步加深對知識的理解程度，并加強學生與教師之間的溝通，為教學的順利開展奠定堅實的基礎。

2.建立考核機制，規范課堂教學。在傳統的體育教學中，對學生的考核部分較少，但由于體育課程的實踐性和特殊性，再加上傳統上學生及教師都沒有樹立起相應的重視態度，因而，在課堂教學中，通過建立合適的考核機制，對教師每節課講解、訓練的內容進行考核，以檢驗學生的聽課、訓練情況，進一步規范課堂的教學，激勵學生在教學中樹立積極向上的學習態度，逐漸重視體育課程的學習，掌握良好的體育知識，并塑造良好的身體素質。

3.多樣化教學方式，激發學生興趣。結合初中階段的學生特點，在教學中，教師要適當地對教學方式進行多樣化改革，利用青少年學生愛玩、好奇心強的天性，對教學方式進行創新。如采用多媒體教學手段，對一些運動項目的發展歷程介紹、高難度的動作講解以及傷口處理等方面的知識進行一定的描述，從視覺、聽覺等多方面對學生進行感官刺激，激發學習的熱情。同時，還可以在教學中采取激勵機制，如采用分組競賽的方式，引導對一些常規性的運動項目進行積極訓練，并爭取榮譽，以此激發學生主動學習的興趣。

三、總結

總而言之，在現階段的體育教學中，教師要改善與學生的關系，贏得學生的信任，并與學生進行積極交流，以了解教學的狀況；同時要建立積極的考核機制，以對課堂教學進行規范；更重要地是，教師還應根據學生的特點進行教學方式的多樣化創新，最大限度激發學生的學習興趣，讓學生投入到積極主動的體育課程學習中，為成為高素質的綜合性人才而努力。

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1674-9324（2014）36-0112-02