談談中學美術傳統教學方法的不足及改進方法

摘要：本文主要論述了中學美術傳統教學中所存在的一些問題和所要采取的一些解決方法。傳統美術教育過程中，教師使用的方法太單一；教材內容方面較少考慮到學生的個性傾向和心理水平；傳統美術教材過多地引入中國古代、本民族的藝術作品；在二十一世紀，美術教材及教法應該有新的突破。

關鍵詞：中學美術 教法 教材 教學改革

筆者從事中學美術教學工作已有多年，深深體會到美術教學中傳統因素太多，需要改革和探索的方面更多。

一、在傳統美術教學中，教師使用的方法太單一。傳統教學中教師只是一味地灌輸，說教或強制，這樣只會讓學生產生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。其實教師可以通過一些趣味故事，動人、通俗的陳述使學生對藝術品和藝術家先有一個深刻的了解，然后用分數或其它獎懲方法使學生按課本，大綱或教師的要求來對藝術品做出真實的評價。相信在理解基礎上的評價會來得真實，而并非弄虛作假。這樣才能真正養成比較高的藝術品味。另外隨著時代的發展，方式也不能一成不變，它還需要不斷更新，不斷完善，不斷發展。在現代，老師還可以在教學中融入幻燈片的欣賞、多媒體制作的課件、親身繪制的圖片來提高學生的興趣。

二、傳統美術教學忽視了學生的個性傾向和心理水平。這種教學違背了教育心理學規律，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。教師讓學生欣賞藝術品，主要不是培養職業的鑒賞家和批評家，但經常對各種審美類型和特征作比較與鑒別，經常對各種藝術作品優劣之處進行區分與評價，確實有助于審美趣味的敏銳化。但這種審美趣味的培養，要充分尊重和愛護學生個性獨特傾向。教材切忌簡單劃一、強求一致、存在明顯的成人化傾向，應該由簡至繁、循序漸進式的遞進，充分考慮未成年人的個性心理特征和心理發展水平。

三、傳統美術教學過多地關注中國古代、本民族的藝術作品。這種做法排斥了中國現代的、以及外國的藝術作品，這是不對的。美術應該注重歷史性、民族性，也該注重時代性、世界性。中學的美術教材應該古今貫通，中外聯系，才能發揮它的作用。但由于學生比較容易喜愛當代的和本民族的藝術作品，所以我們也不能忽略這個重要因素。因此從吸收當代和本民族的審美趣味入手，由今至古，由中及外地培養，這才是一條符合審美趣味的特征及發展規律的正確之路。

四、傳統的美術教學很重視歷史領域、批評領域，卻輕視制作領域、創作領域。藝術的真正價值在于將美術與實際生活聯系起來，為學生提供機會，去體驗美術、工藝和設計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術活動，并運用創造力、想象力和實踐技能創造出各種藝術作品。從而在真正意義上培養學生愛美、愛藝術、并積極地投入到創造美好生活中去，樹立真確的人生觀、價值觀。這樣才是真正達到了審美意義上的提高。

面對這些問題，廣大美術教育工作者應該積極大膽地嘗試改革。下面筆者談談自己的教學經驗。

一、美術教師要改變課堂教學的觀念。教師在課堂上一言堂的時代已經結束，在課堂上教師必須充分發揮學生在美術課程學習中的主體作用，給學生創造了發現自己個性和創造能力的空間。美術是一門很特殊的學科，單純依靠老師的教是無法激起學生廣泛的興趣，只會讓學生覺得枯燥無味。美術的魅力就是體現在運用、制作、創作的活動過程中，而從事這一過程的是學生，因此學生的“學”便提高到一個高度，成為美術教學過程中起關鍵作用的一環。發展到現在，充分調動學生的積極性及求知欲，這不僅對于美術學科的學習，對于其它學科的發展也是具有很大的借鑒意義的。

二、在美術課堂教學中要注重發掘美術中所包含的深刻的文化內涵。中國有著悠久而古老的文化傳統，作為中國的炎黃子孫，都應該了解一點中國古老文化的底蘊，并可以向國內甚至國外傳播中國的藝術淵源和藝術精髓。貫穿在我們的美術教材中，這部分內容是永遠不可缺少的。

三、美術課堂教學重視美術與生活的聯系，擴展美術教育的內容和表現手段。 美術教學重視美術與日常生活的關聯，是美術學習回歸生活，這才是藝術的真諦。美術的本義就是美好，因此創造美妙的東西、創造美好的生活是它最基本的要求，它與人們的日常生活不能分開。所以美術教育中應該貫穿一些和日常生活聯系的知識，才能發揮它的本質含義和現實意義。美術課程中不能純粹地總使用老一套內容，不能只局限于欣賞和繪畫，而可以適當導入攝影、漫畫、卡通、陶藝、計算機多媒體以及走出課堂等表現手段，這樣不僅可以提高學生的興趣，也可以豐富學生的知識，全面地培養學生，擴展他們的視野。

四、美術教學可以多元化，將其他藝術與美術融合在一起。 注重美術學科與其它藝術學科（如音樂、體育）的滲透和融合，甚至可以與其它非藝術學科進行關聯。這樣不僅使美術學科自身發揮作用，還可以多渠道地收益不少。如美術與音樂的融合，學生在追求美好事物形體的同時，也能洞察音樂的韻律和調和，從中又感受到情感的線條和協調色彩，動感地帶。所以將美術、音樂的融合作為藝術課向學生傳導，不僅鍛煉了學生，也給老師提出了新的標準和要求，給教學增加了一定的難度和深度。

五、教師在美術教學中靈活利用美術館、博物館，開展一些比賽性質的美術活動。書本的知識畢竟沒有實踐來得真實有效，學生對于一件藝術品的欣賞，在博物館看到的要比書本看到來得激動、興奮。因此可以適當制造一些機會，讓學生可以去美術館或博物館欣賞文物、字畫，這樣不僅完善課本上缺少的內容，也豐富他們的業余生活，提高他們對藝術的興趣，增長了見識。開展一些比賽性質的美術活動，鼓勵學生踴躍參與，豐富他們的課余活動，也鍛煉他們的創作能力，培養他們對美術的熱愛，這也是很有必要的。

六、改變對學生美術作品的評價。傳統的教學中給學生布置美術作業就象一件任務一樣，只求數量，不求質量，一味讓學生臨摹書上現成的作品而忽略了學生在藝術活動中的創新。而現在就學生作品來看，非常全面地從色彩、形狀、構圖著眼，并表現在創作作品中的美感特征為標準，讓學生充分運用自己的美學知識，發揮自己的想象能力，善用各種美術材料，從而創作出具有美感的作品。新的評價標準提高了學生的興趣，是值得肯定的。

馮靜（1982--），女，漢，甘肅隴南人， 中學二級教師，本科，電腦藝術設計專業