微博微信教學初探

鈕韜

摘要： 微博和微信都是發展迅速的新生互聯網的重要應用，也是我們今天獲得消息資訊的重要手段。微博和微信能夠讓使用者快速、便捷地與指定的對象分享信息，因此，這兩種新生事物能夠在教育中發揮出巨大的作用，甚至可能會改變教育的形態乃至教育觀念。

關鍵字：微博； 微信； 教學

1 前言

目前，隨著科技的不斷發展和進步，我們的生活已經發生了翻天覆地的變化，越來越多的人們生活當中已經不能夠離開互聯網了。微博和微信作為互聯網當中非常具有普及性的應用已經深入到了新時代人類的生活當中，越來越多的人依賴于微博和微信來獲得資料和信息。教學的發展始終應該緊跟時代的步伐，利用微博微信來進行教學是我們現在的教育工作者需要探索和研究的重要課題。

2 微博和微信的功能特點

2.1 微博的特點

就技術應用形式來看，微博是一種社會化網絡與微型博客的結合，允許用戶通過多種客戶端（短信、Email、即時通訊工具等）向平臺發送文字、圖片甚至視頻等內容，這些信息可以面向所有人，也可以面向特定群組，甚至可以是點對點的形式。相對于博客、論壇、SNS（社會化網絡）、IM（即時通信工具）等web2.0應用，微博具有如下特點：

（1）從傳播范圍和方式上看，微博融合了博客、IM和SNS的部分功能，傳播者可以向追隨者傳播信息，而追隨者可以選擇轉發或評論信息，或者改變跟隨對象不接受信息，從而使一個“點”可與互聯網上的無數個點相連接，最終形成“一對多”、“一對一”、“多對多”和“多對一”這幾種傳播的組合方式。微博的人際關系模式不僅僅限于熟人問，用戶可以關注任何感興趣的個人用戶和企業用戶，不管是奧巴馬還是戴爾電腦，只要在微博上有賬號。從理論上來說，微博具備更大范圍傳播的潛力。

（2）從內容上看，微博往往字數不多，甚至寥寥數字即可表達出完整的意思，再配上圖片或者視頻內容，既簡單明了。又生動形象。相比于論壇、SNS、博客、IM等應用，微博能夠更容易地添加圖片、視頻等多媒體內容。

（3）從發布渠道上看，微博可以使用瀏覽器、客戶端、手機wap、手機短信彩信、Email等方式進行發布，通過移動設備發布信息，實現通信和互聯網的聯通，這意味著微博用戶隨時隨地更新微博，信息的產生和發布實現了同步。而博客、論壇、SNS等應用往往只能通過瀏覽器發布，IM也只能通過瀏覽器、客戶端方式交流，發布渠道單一。

2.2 微信的特點

（1） 低內存、低流量，界面簡潔、功能多元。微信占用手機的內存很低，且運行時，流量很少。界面簡潔明了，不復雜，其功能包括語音、圖片、視頻、搜索等。

（2）即時性、互動性、廣泛性。微信可以像對講機一樣即時的對話、互動，同時具有群聊等功能。

（3） 強半熟社交，弱圈內社交。現實中完全陌生的群體，由于同種興趣愛好、相同價值觀通過網絡頻繁互動交流的社交方式叫做半熟社交。北京大學新聞與傳播學院教授劉德寰認為移動通信和互聯網成為當今世界發展最快、市場潛力最大、前景最誘人的兩大業務，它們的增長速度都是任何預測家未曾預料到的。移動通信和互聯網正構成一種新型的社交人際關系。在這種新型關系中，大家彼此相互間即熟悉又陌生，因為共同的興趣和愛好把大家聯系在一起。即使有著共同的興趣愛好和價值觀，但相互間也許并沒有見面的欲望，甚至到最后都沒見過面。微信提供的這種社交平臺，尤其迎合了當今年輕人群體的社交心理和社交趨向，方寸之間人們便可以通過移動互聯網進行交際，通過微信打為彼此造出一個全新的社交平臺。

3 微博、微信在教學中應用的潛力

3.1 有利于隱形知識的挖掘

從知識的存在形態，可以將知識分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是能用文字或數學形式表達出來，容易交流和共享的知識，比如書本知識都屬于顯性知識。而隱性知識是高度個性化而且難以清晰表述的知識，主觀的經驗、直覺和預感都屬于這一類。

3.2 保持師生良好的關系，實現信息的自主化

微博、微信最大的魅力在于保持了朋友之間恰當的距離感。通過對比我們可以看出，博客論壇之類的應用距離感較遠，溝通不太及時，且無法保證信息的傳遞。在教育信息的傳送上，無論是師生之間的交流還是生生之間的探討，通過以往的技術形式難以達到好的效果，即需要即時交流的信息不能馬上呈現，呈現的信息并不是想要的。而微博、微信都能給我們提供了一個自主表達的溝通工具，通過微博或者微信，師生可以找到最合適的溝通方式，信息發送給誰、如何發送、是否立刻回復都掌握在微博者和微信者自己手里，既可以體現人文關懷又不至于出現令雙方逆反的信息。

3.3有助于培養學生團隊合作的意識

通常來說，由于課堂教學活動本身的種種限制，學生在課堂上的思考過程和點滴體會不一定都有機會表達出來，而微博、微信則為教學的生成性過程提供了很好的方式，學習者的瞬間靈感以及教學中相關問題的爭論、教學內容的反饋等都可以自由快捷地得以記錄，并通過微博頁面實時地展現在師生面前，這種隨機生成式的教學方式最大限度地切合了后現代課程觀的理念。同時，教師可以利用微博、微信在人際交流上所具備的優勢，讓學習者在互動與交流中一起去完成學習內容，增強學習者的團隊合作意識

4 結語

在新的時期，微博微信已經成為了人們生活中不可缺少的一部分。在教學當中應該與時俱進，將微博和微信運用到教學的實際當中去，讓我們的教學更加的人性化，也更加的合理。

參考文獻：

[1]王紅柳.我國科學課程實施的現狀與對策研究[D].中國優秀碩士學位論文全文數據庫，2004（4）.

[2]付志文，王成偉，柯清超沖小學科學探究學習平臺的設計卟現代教育技術，2008（9）.

[3]（美）國家研究理事會.美國國家科學教育標準[M].北京：科學技術文獻出版社，1999.

[4]祝智庭.現代教育技術——走進信息化教育[M]北京：高等教育出版社，2001（9）.