新時期鄧小平情系教育二三事

史真

“百年大計，教育為本”。“少年強則國強。”基于此，鄧小平十分關心下一代的成長，尤其是第三次復出后，他以高瞻遠矚的戰略眼光，深切關注和謀劃著中國發展至關重要的奠基工程——教育事業。他強調：我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。發展科學技術，不抓教育不行。辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。為此，他一經復出就自告奮勇主動提出抓管教育和科技。這里主要擷取鄧小平改革開放初期心系教育的幾則感人故事，知微見著地折射他傾情祖國未來的赤子之懷。

首當其沖著力推進恢復高考制度

到1976年粉碎“四人幫”時，中國的高考制度已廢除10年，但“文革”延續下來的招生辦法仍未改變。國家出現了嚴重的人才斷檔，廣大群眾對依舊實行推薦選拔的大學招生制度非常不滿。對此，尚未復出的鄧小平一直給予極大關注，且開始思考和籌劃改革高等學校招生制度和恢復高考制度。

1977年5月24日，鄧小平對前來看望他的兩位領導同志說：要經過嚴格考試，把最優秀的人集中在重點中學和大學。7月16日至21日，鄧小平出席中共十屆三中全會，該會通過了恢復鄧小平黨政軍領導職務的決議，標志著鄧小平正式復出。7月29日，他在同教育部門幾位負責人談話時指出：清華、北大要恢復起來。有幾個問題要提出來考慮：第一，是否廢除高中畢業生一定要勞動兩年才能上大學的做法？第二，要堅持考試制度，重點學校一定要堅持不合格的要留級，對此要有鮮明的態度。第三，要搞個匯報提綱，提出方針、政策、措施。8月1日，他在聽取有關方面負責人關于教育工作的匯報時說：重點大中小學校，數量不能太少，現在要立即著手指定。兩條腿走路，但要有重點。重點大學就是直接從高中招生。

8月8日，鄧小平在科學和教育工作座談會上聽取了與會代表反映的對高等教育現狀的憂慮和意見。當時一位武漢大學的教授強烈呼吁：“招生是保證大學質量的第一關，好像工廠的原材料。不合格的原材料，就不可能生產出合格的產品。”在座的科學家們發言踴躍，情緒熱烈，一致建議國務院下決心恢復大學招生制度。鄧小平問道：“今年是不是來不及改了？”大家回答，今年改還來得及，最多晚一點。鄧小平聽后當即決定，“既然大家要求，那就改過來。”他明確表示：“今年就要下決心恢復從高中畢業生中直接招考學生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法。”歷經磨難的科學家和教育工作者們，以經久不息的熱烈掌聲表達他們對這一決定的擁護和對鄧小平的由衷敬意。

這次座談會結束后，教育部根據鄧小平的指示，于8月13日在北京召開了第二次招生工作會議。但是，由于8月12日開幕的黨的十一大未能糾正“文革”的錯誤理論，對剛剛起步的教育撥亂反正產生了很不利的影響，高考招生制度改革一度陷入徘徊狀態。

即使阻力再大，也阻擋不了鄧小平力抓此事的決心與力度。9月6日，鄧小平就高等學校招生問題致信華國鋒、葉劍英、李先念、汪東興，指出：“招生問題很復雜。據調查，現在北京最好中學的高中畢業生，只有過去初中一年級的水平（特別是數學），所以至少80%的大學生，須在社會上招考，才能保證質量。”9月19日，他在同教育部負責人談話時深刻地闡述了立即恢復高考制度的原因、招生的政策和標準問題。他說：“1971年全教會時，周恩來同志處境很困難。1972年，他和一位美籍華人物理學家談話時，講要從應屆高中畢業生中直接招收大學生。在當時的情況下，提出這個問題是很勇敢的。”“為什么要直接招生呢？道理很簡單，就是不能中斷學習的連續性。18歲到20歲正是學習的最好時期。”

鄧小平的“這一談話”給了參加招生工作會議的人們以極大的鼓舞，許多人連夜打電話、拍電報或寫信，把鄧小平的談話精神傳到四面八方。就在這次談話后，歷時38天的1977年第二次高校招生會議結束，恢復高考已成定局。

9月30日，鄧小平在《紅旗》雜志根據他對教育工作的幾次談話整理的評論員文章《大力發展社會主義教育事業》送審稿上批示：“這是一個重要問題，我建議政治局討論一次，進行修正，然后確定是否發表。”

10月3日，鄧小平在教育部《〈關于1977年高等教育招生工作的意見〉的請示報告》等文件上批示：“此事較急”，“建議近幾日內開一次政治局會議，連同《紅旗》雜志關于教育的評論員文章（前已送閱）一并討論”。隨后，鄧小平對教育部起草的招生文件親自進行了修改和審定，他認為文件中的政審條件太繁瑣，說：“政審，主要看本人的政治表現。政治歷史清楚，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守紀律，決心為革命學習，有這幾條，就可以了。總之，招生主要抓兩條：第一是本人表現好，第二是擇優錄取。”10月5日，中央政治局會議討論通過了招生工作的文件，鄧小平等中央領導人接見了出席招生工作會議的同志。

10月12日，國務院正式批轉了根據鄧小平的指示精神制定的《關于1977年高等學校招生工作的意見》，文件規定：廢除推薦制度，恢復文化考試，實行德、智、體全面考核、擇優錄取；規定考生必須高中畢業或具有同等學歷，恢復從應屆畢業生中招生；修改政審標準，貫徹“重在表現”的原則；嚴格考試制度，抵制和反對營私舞弊、“走后門”等不正之風。當天，新華社、《人民日報》、中央人民廣播電臺等各大新聞媒體，都以頭號新聞發布了恢復高考的消息。10月21日，教育部在北京召開全國高等學校招生工作會議。這次會議確定并經國務院批準，從1977年起，高等學校招生制度進行改革，恢復統一考試制度。

12月，570萬考生走進了考場，如果加上1978年夏季的考生，兩季考生共有1160萬人。在這個數字背后，是積壓了十多年約3000萬享有上大學權利的學生。這恐怕是迄今為止，世界考試史上人數最多、規模最大的一次考試。當時，由于資源嚴重匱乏，如何解決考生參考的試卷紙張，竟然成了一個叫人頭疼的大問題。問題最終反映到鄧小平那里，他當機立斷，決定將印刷《毛澤東選集》第五卷的計劃暫時擱置，調配相關紙張，先行印刷考生試卷。

鄧小平復出后迅速拍板恢復高考這一舉措，不僅改變了大批青年的命運，更使我國的人才培養方式步入了正規，進而改變了社會的價值取向：逐步形成了尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的社會基本價值觀。

高屋建瓴題寫“三個面向”教育方針

北京景山學校是1960年春中央宣傳部為了搞中小學教育改革試驗而成立的學校，幾十年來，鄧小平一直關懷它的成長。早在20世紀60年代初期，每年六一兒童節來臨的時候，鄧小平都要于百忙中抽空在景山公園接見景山學校的少先隊員和一些老師，了解學校的教改情況，勉勵學生們要好好學習、老師們要好好搞教改。“文革”結束以后，鄧小平在接見外國記者時，曾經多次談到景山學校的教學改革，他自豪地說：“中國的孩子并不比外國的孩子笨，中國孩子很聰明。像北京景山學校搞了許多試驗，識字很快，小學一二年級就能學到幾何、代數的知識。”

鄧小平自1977年恢復工作以來，多次就中小學教育發表講話，提出中央要以極大的努力抓教育，要從小學抓起，一直抓到中學、大學。特別是1978年，黨的工作重心轉向以經濟建設為中心，景山學校也逐步恢復和開辟各項教育教學改革試驗。到1983年，景山學校基本恢復了“文革”前的各項教改試驗，進入到全面改革中小學教育的新階段。這個時期，黨中央提出全面開創社會主義現代化建設新局面。從世界形勢來看，國際競爭正以一國經濟、科技及人才的綜合實力論短長。國家正面臨著世界范圍新技術革命的挑戰。

正是在這樣的時代背景下，帶著中小學整體改革應該按照什么方針來進行這個問題，景山學校以全體師生員工的名義給鄧小平寫去一封信。

這封信于1983年9月8日發出，信中在感謝鄧小平關心學校的同時，就學校進行教改的成績做了匯報，并且著重談到學校在新時期面臨教育指導方針的困惑，懇請鄧小平對新的歷史時期如何進行教育改革，為學校指明前進的方向，作一些指導。

一接到這封信，鄧小平就為景山學校寫了回信。

9月10日上班不久，景山學校的校長、書記賀鴻琛就意想不到地收到了從“鄧辦”送來的一封信。打開一看，他竟激動得像個毛頭小伙子似地叫出聲來：“小平同志給我們景山學校題詞啦！”當天，學校馬上召集全校老師及有關負責人到會議室。賀鴻琛激動地雙手高高舉起鄧小平的題詞，面對大家，用他那略帶山西口音的普通話，一字一句地為大家高聲朗讀起來：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。鄧小平1983年國慶節書贈景山學校。”

當大家聽到這振聾發聵、振奮人心的短短幾句話時，整個會場先是安靜極了，緊接著，熱烈的掌聲就雷鳴般爆發出來，群情沸騰，經久不息，許多人激動地高聲說：“再念一遍。”

原來，鄧小平是于9月9日展紙潤筆的。毋容置疑，他在落筆之前必定是要深思熟慮一番的。不過，集他數十年對中國教育事業的研究思考和實踐探索的經驗教訓之積累與沉淀，他關于中國教育改革與發展的精華思想便自然而然地呼之欲出，而并不用花費他很多思量的。

那么，鄧小平為什么在署名之后的日期落款處卻特意寫的是國慶節呢？據賀鴻琛后來回憶說，小平同志在題詞上鄭重書寫“國慶節”而不是“國慶節前夕”，恰恰表明他對“三個面向”題詞超乎尋常的重視程度。“這不是對一個學校提出的一般要求，而是著力通過‘國慶節這個特殊的節日，告白全黨同志和全國各族人民，‘教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”“國慶節”的落款，意在國家、意在全局。

1983年9月30日，《人民日報》對“三個面向”的題詞作了報道。

的確，正當中國教育改革和發展面臨何去何從的時刻，鄧小平發表了“三個面向”的題詞。鄧小平“三個面向”的指示，高瞻遠矚，富于時代特征、具有現實意義，言簡意賅，是鄧小平教育思想的高度概括和精髓所在，為我國教育事業的改革和發展指明了方向，對中國教育改革與發展產生了重大的影響，特別是對解放思想，更新教育觀念，深化教育改革，促進素質教育、發展教育理論等方面，都起到了歷史性和戰略性的指導作用。

1985年5月27日，《中共中央關于教育體制改革的決定》再一次提到，教育必須面向現代化，面向世界，面向未來。是根據中國社會主義現代化建設新時期的總線路、總任務，對教育戰線提出的戰略方針和教育發展方向。

“面向現代化”、“面向世界”和“面向來來”這三者之間既互相聯系，又各有側重，是一個統一的整體。教育面向現代化是基礎，是核心。從這個基本點出發，教育必須不斷地改革和發展，必須博采眾長，了解和吸收世界先進的科學技術和教育經驗，必須及時預測和研究未來社會的發展，把握世界教育發展的趨勢，從而使我國的教育能自立于世界教育之林，使我們的子孫后代能憑借其整體的優良素質主動參與日益激烈的國際競爭。在這“三個面向”中，我們可以看到鄧小平教育思想的幾個觀點： 一是教育先行的教育理念，二是教育國際化的教育理念，三是教育信息化的教育理念。

為“希望工程”題名并兩次匿名捐款

眾所周知，普及九年義務教育是中國教育事業重要的基礎性工作。然而，20世紀80年代末的一份國家統計局資料表明：我國6至14歲的學齡兒童中有3000萬從未入學或中途輟學，其中84%在農村。

面對如此不容樂觀的教育現實，鄧小平陷入了沉思……1988年9月12日，他語重心長說：“從長遠看，要注意教育和科學技術。”“我們要千方百計，在別的地方忍耐一些，甚至犧牲一點速度，也要把教育問題解決好。”

于是，在鄧小平的關心下，一項集社會之力振興貧困地區教育、讓千千萬萬失學孩子重返校園讀書的公益事業“希望工程”誕生了……

1989年10月30日，團中央、中國青少年發展基金會聯合向全社會宣布，發起建立我國第一個救助貧困地區失學少年兒童基金。

鄧小平率先給予關注，1990年9月5日欣然親筆題寫了“希望工程”四個大字。

1992年6月10日，兩位青年來到中國青少年發展基金會捐款接待室，拿出3000元錢交給工作人員，平靜地說：“請收下這筆錢，這是一名老共產黨員委托我們前來捐贈的。”工作人員在填寫收據時問：“請告訴一下捐款人的姓名。”可是交款者怎么也不肯留下捐款人姓名。最后，在工作人員張培明再三堅持下，稱按規定必須留下捐款人的名字，為后人留下一份責任與愛心的清單。交款者才猶豫了一下說“如果一定非要留下姓名不可，那就寫：‘一位老共產黨員吧！”

兩人離開時，堅決拒絕張培明跟出門外。張培明認為其中定有蹊蹺，于是請同事甘東宇悄悄跟蹤出去，甘東宇用心記下了兩人的車牌號。10月6日這兩人又來到青基會捐了2000元。

事后，青基會通過多方了解、多方求證，幾經周折，才搞清楚了事情的真相：那輛車，是鄧小平的生活用車。據青基會宣傳總干事王汝鵬回憶說，如果當時沒多個心眼兒，可能此事就永遠都不會被公眾知道了。原來，那位不愿留下姓名的“一名老共產黨員”，就是鄧小平。10月6日捐款之事，是他又委托工作人員代辦，以“一個老共產黨員”的名義再度捐贈給“希望工程”。

王汝鵬還回憶說，鄧小平捐款的事公開之后，青基會接受的捐款數額和筆數劇增。當時的黨和國家領導人幾乎都派人送來了捐款，而民間的捐款數額和筆數也顯著增多。他們專門組織了15個人，一天到晚負責向電腦中錄入捐款人信息；即便這樣還是顯得人手不夠，又向附近的部隊求助，請人來幫忙才能夠完成工作。

在王汝鵬的記憶里，這樣的情況還發生過一次。那是1992年4月，鄧小平為希望工程的題詞在《人民日報》等媒體上發表之后，引起國人對希望工程的極大關注。王汝鵬感慨地說，那一段時間，是希望工程接受捐款最多的時候，最高領導人的關注的確給全國人民“帶了很好的頭”。

青基會經過認真討論，決定將鄧小平這筆先后兩次共計5000元的捐款用于他早期曾經工作、戰斗過的廣西百色地區的失學孩子。1929年12月11日，鄧小平親自組織領導和發動了百色起義，創建了紅七軍和右江革命根據地，并建立起右江蘇維埃政權。

這特殊的5000元捐款最終用于周標亮當時就讀的百色市平果縣希望小學，25名貧困失學兒童成為受益者。當孩子們得知鄧小平捐款的消息以后，整個學校都沸騰了，他們歡呼雀躍，熱淚盈眶，一個個奔走相告，還在黑板上寫下了這樣一行大字：“鄧爺爺，我們非常想念您！”這年歲末，周標亮代表百色貧困兒童，用稚嫩的文字和純樸的思想寫給鄧爺爺一封信：“當我們得知您以‘一個老共產黨員的名義向希望工程捐贈了5000元錢，又知道我國青少年發展基金會把這筆錢用于救助我們百色革命老區的失學孩子時，我們激動得哭了。” “我們感到，雖然您在北京，離我們好遠好遠，但您的心與我們的心貼得好近好近。”“我們這些做夢都在呼喊著‘我要上學的孩子們又重新背上書包回到了學校。”信中最后表示：一定不辜負鄧爺爺的親切關懷和期望，珍惜大好的學習機會，好好學習，學好本領，長大后把家鄉建設得更新更美。

鄧小平仔細閱讀著孩子們的來信，欣慰的笑意微微浮上了臉龐。是鄧小平對希望工程的關心和支持，改變了周標亮等的命運，也點燃我國數以百萬計失學兒童的生命之火。

感人的故事，遠遠還沒有就此結束。

1994年6月，《我的父親鄧小平》的作者鄧榕來到中國青基會，向“希望工程”捐款1.5萬元，用以資助山東沂蒙山區50名失學兒童。

關于鄧小平一家對于“希望工程”的支持，時任青基會宣傳部副主任的王旭東有著更多的感觸。其中一件便是鄧小平的孫女羊羊在他手下做志愿者的事情。

事情源自1997年的一次演出，羊羊的母親鄧榕找到他，表達了讓羊羊做志愿者的希望。經請示，羊羊被分配在宣傳部做了一個“小兵”。羊羊當時正準備上高中，很單純，也很直率，曾經因他愛耍貧嘴，在黑板上畫漫畫抨擊他。王旭東和王汝鵬都說：小平一家，包括羊羊，對這樣的事情都很低調，不喜歡到處宣揚。王旭東記得，羊羊剛來不久，就帶來了奶奶卓琳捐的1萬元。第二天，即8月23日，工作人員告訴王旭東，有個高個兒小女孩兒來捐了8000元，落款也是“一個老共產黨員”。后來知道那個年輕的“老共產黨員”就是羊羊。這些錢后來成為啟動“三辰影庫”的第一筆基金。令人感動的是，羊羊同情孤兒，曾經到大同的孤兒學校和孩子們待了一個星期。此后，羊羊還幫他們的義演“推銷”門票。演出那天，羊羊和她的叔叔阿姨兄弟姐妹很多人都來了。

從羊羊嘴里，還“泄露”出許多有趣的故事。鄧小平夫人卓琳當時總是換著不同的名字捐款。鄧小平的一大家人喜歡在一起聚會，羊羊笑著說，奶奶卓琳總是指著不同的人問，你捐了沒有？你捐了多少？儼然一個希望工程老志愿者。

那么，此項公益事業又產生了怎樣的社會效應呢？在鄧小平及其他中央領導同志的關懷、支持和帶頭捐贈下，神州大地無論是城市還是鄉村，不管是機關、部隊還是學校、社會各階層，甚至在香港、澳門和臺灣同胞中，越來越多的人們為“希望工程”紛紛慷慨解囊，奉獻一片愛心。“希望工程”成為我國社會參與最廣泛、最富影響的民間公益事業。截至2013年，全國希望工程累計募集捐款97.57億元人民幣，資助農村家庭經濟困難學生（包括小學、中學、大學生）逾490萬名，建設希望小學18335所，等等。

（責編 孟紅）