運用多媒體技術 優化小學體育教學

費明華

隨著互聯網的日益推廣，教育信息化的步伐日益加快。多媒體技術在教育教學領域的廣泛運用為教學帶來了改革的重要契機，在教學內容、教學手段上實現了變革，在激發學生學習興趣，提高教學效率方面具有重要作用。對于小學體育學科教學來說更是具有重要的現實意義。在以往的教學中，體育一直處于被忽視地位，是一門邊緣化學科，并沒有得到學校與教師的認可與重視。隨著素質教育的深入實施，更為關注學生的全面發展，體育學科是培養德智體美勞全面發展的綜合型人才的重要陣地，肩負著培養學生的重任。現階段的體育學科已得到了普遍重視，更加關注學生體質的增強、自我鍛煉意識的培養，更加關注體育學科教學的優化。多媒體的廣泛運用，帶來了體育學科教學的整體改觀，優化了教師的教與學生的學，從整體上提高了體育教育教學效果。現對此淺談自己的見解：

一、從教師的角度來說，優化教師的教，利于體育教學效果的整體提高

（一）豐富體育理論課教學

小學生年齡小，喜愛玩耍，單純的理論教學枯燥無味，無法激起學生內在的學習動力與學習熱情，學生只能是被動學習、機械訓練。如何豐富體育理論課教學，實現寓教于樂，讓學生準確科學地掌握基本的體育知識與技能這是體育教師所必須考慮的問題。在傳統的教學中，教師往往是枯燥地進行各技術動作要領的講解，教學枯燥無味，學生學習動力不強，不便于學生理解。而采用多媒體技術，可以以圖文聲像等多種形式來綜合呈現原本枯燥的理論知識，極大地豐富了教學內容，使得教師的教更加富有激情，更富有成效。如關于衛生知識、生理以及一些體育競賽項目的比賽規則等，這些內容極具理論性與枯燥性，而教學對象是一群活潑可愛、好玩愛動的小學生，盡管教師在教學時付出了很大的努力，講得口干舌燥，但是學生卻沒有表現出一絲的學習熱情，其原因就在于只是就這些理論知識進行枯燥的講解。多媒體大大減輕了教師的教學負擔，使得教師的教更加富有活力與魅力。如比賽規則我們可以利用多媒體來結合具體的運動項目來展開，這樣使得原本枯燥抽象的理論教學與具體直觀的事物聯系起來，使得教師的教更能取得事半功倍的效果。

（二）突破教學重難點

在具體的教學中，大多數教師都有這樣的感悟，我們已經將各技術動作講解得非常詳細，示范也非常到位，但是總會有許多學生理論掌握不牢固，動作不規范不正確，這些就是教學重難點。采用多媒體教學可以有效地突出重點，突破難點，優化教師的教，提高體育教育教學效果。在傳統教學中，板書很難集中而科學地展現體育學科特點。體育學科極具實踐性，是一門訓練學科，包含著許多的動作要領，只讓學生掌握基本的理論是遠遠不夠的，更為重要的是要讓學生能夠將所掌握的技術要領靈活而自如地運用于自己的動作中，讓學生標準而流利地完成各個動作，在訓練中得到體質的增強、心理的放松，享受體育訓練活動所帶來的身心的愉悅與輕松，享受體育所帶來的樂趣，這樣才能使學生養成良好的體育鍛煉習慣，使體育鍛煉成為學生學習與生活的一部分。采用多媒體教學可以生動直觀地展現動作的全過程，這樣的教學更具直觀性、形象性、動態性與過程性。如對于一個難度系數較高的動作，我們可以用多媒體來向學生直觀展現，讓學生對整個動作有一個初步整體的認知，在此基礎上再利用多媒體的特殊功能如定格、重復、慢放等將這個動作分解成若干小動作，逐一進行講解，各個擊破，這樣更利于學生的精準掌握，同時學生能夠真正將技術與動作聯系起來，使整個動作不斷浮現于學生的腦海，從而有效地突破重難點，讓學生更加深入地理解與掌握。

二、從學生的角度來說，優化學生的學，利于學生綜合素養的全面提升

（一）讓學生的學習更加富有動力

小學生年齡小，以無意注意為主，尚未形成自覺的學習意識，學習的動力主要來自于外部的刺激。多媒體極具圖文聲像效果，這與靜止的教材、黑板與枯燥的講解相比，更加富有趣味性，更加切合小學生的心理特點、生理特征與認知規律。動聽的音樂、精彩的畫面、直觀的圖像，更能刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，能夠吸引學生的注意力，促進學生由無意注意轉為有意注意，激起小學生內心強大的學習興趣，使得學生的學習意識更強烈，更加富有動力，使學生全程參與到活動訓練中來。如在學生進行相關的動作訓練時，我們可以采用播放一些極富節奏感的音樂，以音樂來愉悅學生的耳朵，緩解學生的緊張情緒與畏懼心理，使得教學更加生動活潑，激起學生內心積極的情感，從而使學生以愉悅的心態主動而積極地投入到原本枯燥的訓練中來，這樣更能取得事半功倍的效果。

（二）開拓學生的體育知識視野

現代社會是一個信息高速發達的信息化時代，人類獲取信息的種類更多，更新的周期更短，這一點也要充分地體現在教學中。我們的教學要真正地面向生活，走向社會，要將教學與外界連接起來，與社會接軌。盡管教材與新課改同步，充分考慮到學生的現實特點，但具有一般性與相對的滯后性。我們可以用多媒體來彌補教材的不足，創造性地運用教材。我們要根據教學大綱的要求對小學各階段的教學有一個整體的規劃，根據學生的特點與學校的實際情況來科學合理對教材進行適當的增刪與調整，借助互聯網強大的資源優勢，整合多種資源，為學生展開內容豐富、形式多樣的體育信息，讓學生身在教室就可以接觸到更多的體育賽事、運動活動等。如我們可以組織學生觀看一些國際比賽、錦標賽等，這樣既可以豐富學生的學習生活，同時又可以開拓學生的視野，拓寬學生的體育知識面，這樣更利于學生深層次了解體育文化，真正愛上體育活動，養成自我鍛煉的良好習慣，形成終身體育意識。

（三）提高學生道德水平

素質教育下各學科再無主次之分，都是培養學生能力的主要陣地，體育學科教師與學生的接觸更為直接、頻繁，這在滲透德育教育，提高學生道德水平上具有獨特作用。在教學中，我們可以利用多媒體強大的表現效果來有機滲透德育教育。如播放奧運會上我國運動健兒奮力拼搏的場面以及頒獎時那一激動人心的時刻，這樣可以讓學生樹立愛國主義，增強民族自豪感與自尊心。通過播放一些團隊競技項目，讓學生直觀地感受到團結協作的重要性，增強學生的競爭意識與合作意識等等。總之，我們要發揮多媒體的強大功效在體育學科與德育教育間找準最佳結合點，實現德育教育的無形滲透，讓學生在學習與活動中提高道德水平的全面提升。

總之，多媒體輔助教學具有重要的教學優勢，從全新的角度來展現教學，這對于優化教師的教與學生的學具有重要作用。在具體的教學中我們要充分利用多媒體的教學優勢，為教與學服務，促進教學效率的整體提高。

（責編 張景賢）endprint