如何培養(yǎng)小學(xué)生書法的基本功

張曉琴

為了更好地適應(yīng)我國新時期教育的發(fā)展需要，培養(yǎng)符合素質(zhì)教育要求的人才，切實全方位提升學(xué)生的素質(zhì)，我國教育部出臺了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)綱要的要求，書法教學(xué)將逐漸進入中小學(xué)課堂，學(xué)生根據(jù)年齡段來接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)層次的內(nèi)容，這一規(guī)定的出臺，立即引起社會各界的廣泛關(guān)注。

我們都知道，長時期以來，整個社會因為對于中高考的狂熱關(guān)注使應(yīng)試教育思想在整個教育界的影響極深，學(xué)生上學(xué)的最終目標往往被定義為如何在殘酷的、競爭激烈的考試中獲得一席之地。因此，枯燥的文化課學(xué)習(xí)長期占據(jù)著學(xué)生生活的大部分時間，導(dǎo)致很多學(xué)生很早就失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。隨著社會的發(fā)展，社會對于人才的需求也越來越理性，那就是社會需要的是全面發(fā)展的具備一定素質(zhì)對的人才，而不是僅僅會學(xué)習(xí)的所謂學(xué)習(xí)上的“尖子”。因此課程改革也就勢在必行了，教育體制改革也就理所應(yīng)當了。

新時期的我國教育是以生為本的素質(zhì)教育，所謂素質(zhì)教育就是在學(xué)校教育教學(xué)的影響下能夠使學(xué)生全面發(fā)展，各方面能力都能夠得到提升。作為書法藝術(shù)來說，它被譽為我們偉大中華民族優(yōu)秀文化寶庫中的瑰寶，它伴隨著我國漢字的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著我國古代社會的文化發(fā)展而一步步走向繁榮。也誕生了一位位杰出的書法家如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等。現(xiàn)代社會，一個人的書寫也很重要，我們常說“字如其人”，這句話就反映出一個人的字對他的影響非常大。書法走進小學(xué)課堂，一方面可以使學(xué)生剛剛識字的初始階段就能科學(xué)、規(guī)范地掌握書寫的基本技能、技巧，同時也能夠了解我們中華民族的優(yōu)秀文化，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感；另一方面，學(xué)生在書法練習(xí)的過程中，主要以觀察、模仿為主，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真分析的能力。而且，學(xué)生在書法練習(xí)中，需要長期不懈地去堅持，進而逐漸提升。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，培養(yǎng)學(xué)生自信、堅持的品質(zhì)，對于學(xué)生成長和今后的發(fā)展是非常有益的。

一、如何打好書法基礎(chǔ)

小學(xué)階段設(shè)置書法課，對于剛剛開始大量接觸漢字的學(xué)生來說，既有利與學(xué)生深入了解我們需要學(xué)習(xí)的漢字知識，同時也能規(guī)范漢字的書寫。這非常有利于解決因為長期過于關(guān)注應(yīng)試教育而忽略學(xué)生基礎(chǔ)，特別是寫字能力弱的現(xiàn)狀。那么在小學(xué)階段的書法課應(yīng)該怎樣開展呢？就像醫(yī)生治病需要對癥下藥一樣，教育首先也要分析需要解決什么問題，這樣著手做起來才會更有效。小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)還是以模仿性學(xué)習(xí)為主，結(jié)合書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)該必須做好這三步：

1.要掌握書法最基本的環(huán)節(jié)——用筆，有時也被稱為運筆。我國宋元時期著名的書法家趙孟頫曾經(jīng)說：“書法以用筆為上。”這句話說明了掌握用筆的重要性，所以必須要抓好用筆的環(huán)節(jié)，做好如何起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)筆等，這些是掌握書法技能的核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵。

2.學(xué)會分析字的結(jié)構(gòu)。寫好每一筆并不意味就一定能寫好一個字，因為漢字的書寫是講究結(jié)構(gòu)和諧的，該占哪個位置，或大或小，是需要從全局著手的，也就是說每個字的各部分要布置整齊、相互呼應(yīng)，這樣才能成為一個和諧的整體。

3.要注意章法。也就是小到幾個字、幾行字，大到一頁字、幾頁字，它們更是講究篇章和布局的。這就需要學(xué)生在寫字之前就要成竹于胸，做到心中有數(shù)，這樣字寫完之后，它們才會是一個整體，形成良好的整體效果。

這幾步的完成，看似簡單而實則是一個漫長積累和反復(fù)練習(xí)的過程。需要教師的科學(xué)規(guī)劃和學(xué)生堅持不懈的練習(xí)，這樣才能打好書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、如何安排書法課

我們都知道，隨著新課改的逐步推進，學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中的地位越來越被重視，那么如何結(jié)合小學(xué)生的實際情況來安排好我們的書法課，進而培養(yǎng)小學(xué)生書法的基本功呢？

1.從興趣著手，有效教學(xué)。我們常說：興趣是最好的老師。這句話對于小學(xué)階段的學(xué)生來說更是如此。他們這個階段自我約束能力較弱，情感影響更大。簡單來說就是他們喜歡做的往往投入更多，學(xué)習(xí)效果就好，所以我們要善于結(jié)合學(xué)生的特征，用他們喜愛的書法作品激發(fā)他們的興趣。如把優(yōu)秀字帖或優(yōu)秀作業(yè)展示出來，通過欣賞，誘導(dǎo)學(xué)生臨摹和創(chuàng)作，讓他們享受漂亮的字給人帶來的快樂，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能打好基礎(chǔ)。

2.制定適當?shù)哪繕恕W(xué)習(xí)是一個過程，不可能一蹴而就，書法學(xué)習(xí)更是如此。小學(xué)生容易出現(xiàn)厭煩的狀況，自我約束能力差，所以要制定適度的學(xué)習(xí)要求，用適當?shù)臉藴逝囵B(yǎng)他們的興趣，教師在給學(xué)生規(guī)定練習(xí)任務(wù)時，要意識到學(xué)生學(xué)習(xí)書法若要求過高、任務(wù)過重，只能使他們望而生畏，削弱學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)。教師既要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)制度，施加壓力，又要給他們輕松學(xué)習(xí)的余地。同時，要由易到難，循序漸進，要讓他們始終保持一種學(xué)習(xí)的新鮮感，有效避免厭倦抵觸情緒。

3.及時予以肯定。我們常說：好孩子是表揚出來的，我們每個人都希望被別人肯定、得到別人的贊賞，小學(xué)生何嘗不是？教師可以把學(xué)生寫得較好的作業(yè)或作品掛在教室里，向?qū)W生表揚這些學(xué)生的優(yōu)秀作品，同時盡可能具體指出其優(yōu)點，這樣學(xué)生就有成就感、自豪感，讓學(xué)生在贊揚聲中成長，以此推動他們的積極性，保持和提高他們學(xué)習(xí)書法的興趣。同時也能起到示范作用，來鼓勵其他學(xué)生，使他們有學(xué)習(xí)和努力的目標。

4.組織一些有意義的活動。如邀請一些專家來給學(xué)生做講座，同時盡可能鼓勵學(xué)生去和這些專家交流；參觀一些書法展覽，開拓學(xué)生的視野；通過參加正規(guī)的比賽展示學(xué)生書寫水平；給學(xué)生提供書法用武之地的機會、場所（如寫春聯(lián)、標語、抄寫文書等），增強學(xué)生的信心和興趣，為日后的學(xué)習(xí)起到激勵作用。

5.用環(huán)境來影響學(xué)生。營造良好的環(huán)境、氛圍來陶冶學(xué)生情操。無論是對一部分喜歡書法的學(xué)生來說，還是對全體學(xué)生而言，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)書法的環(huán)境是極其重要的，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。試想一下，在學(xué)生周圍布滿復(fù)印放大所學(xué)碑帖和四壁空空的房間，給人的氛圍影響是絕對不同的。我們學(xué)校還專門設(shè)置一間書法教室，墻壁上掛上書法家和教師寫的書法作品，并把學(xué)生所學(xué)的范本，一張張貼在墻壁上，讓學(xué)生耳濡目染。

就像任何的教育一樣，書法教學(xué)也是一個需要教師細心準備，仔細考慮和安排的工作，特別是對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)基礎(chǔ)非常重要，我們一定要精心設(shè)計、合理安排，這樣才能給學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度《關(guān)于我校開展書法教育的實踐研究》課題（課題批準號：GS[2013]GHB0264）成果。

（責編 金 東）endprint