關于“后進生”轉化的幾點思考

趙志英

每個班級，由于學生學校、家庭教育以及個體因素的不同，總會存在一部分所謂的“后進生”。這些“后進生”的存在或多或少地給班級發展帶來了一定的影響。他們在班級內有的心存悲觀心理；有的破罐子破摔；有的消極叛逆。所以對于班主任來說，要特別重視這一部分學生思想轉化工作，找出造成其現狀的根本原因，對癥下藥、因材施教，逐步促進其轉變。作為班主任，我想談談自己在后進生轉化方面的幾點做法和體會。

一、做好與后進生的心靈溝通，善做學生的良師益友

大多數后進生往往不受廣大師生的喜歡，久而久之造成師生之間的感情隔閡，成為正常思想教育工作的心理障礙。其原因在于“偏見”、過分責備以及濫用“處罰”，致使后進生產生嚴重的心理對抗。這些都與班主任教師的工作水準以及個人修養有極大的關系。作為教育工作者，應該不斷提高個人修養，不斷完善自我，設法消除那些本不該有的各種心理隔閡。

1.要用愛心打動學生。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”這也道出了師生之間隔閡的根本所在。蘇霍姆林斯基說過：“愛孩子——這是作為影響他人精神世界的教育者的靈魂。”教師要用真心、愛心走入學生的心靈世界，帶著滿腔的熱情去做學生的心理工作。用無微不至的關懷與學生建立感情，用愛融化學生內心深處的堅冰。我碰到過一個叫趙偉的小搗蛋鬼，這個學生不但成績差，課上還經常鬧動靜，讓好多任課教師都頭疼死了。我發現他家庭條件差，父母親沒文化。冬天，他的腳都凍裂了，我把自己的毛衣拆了，給趙偉織了一雙厚厚的毛線襪子讓他穿上。從他的眼神里我感覺出了無限感激之情。為下一步做好他的思想工作奠定了基礎。

2.拉近距離，學會欣賞。有位教育家曾經說過：“一個壞學生身上也有晶瑩的火花在閃耀。”作為班主任，要善于觀察。特別是對于后進生身上哪怕是一丁點的閃光與細微進步都要牢記心里。要及時對其閃光點給予表揚和鼓勵，讓學生產生成功的愉悅心理，培養保護學生的自尊心、自信心。有一次排座位，一個經常逃學的學生要求座位排到前面，我以為他為的是逃課方便，就問他為什么提這樣的要求，他說是為了方便讓教師監督。針對這一點，我及時地在班里表揚了他，從此這位學生再也沒有逃過課。

3.要對后進生曉以理，動以情。班主任教師要有耐心，要講藝術，讓學生懂得道理，明白是非。我們班有一個學生偷了同桌的飯卡，我發現后及時找這個學生談心，并且鼓勵他勇于改過自新。在我的循循善誘下，這個學生主動還回了飯卡，我也替這個學生保守了這個秘密。我用真心換回了這個學生的良知，真正地達到了教育的目的。

二、小步子、低要求、常抓不懈

后進生的思想不穩定，一兩次的轉化教育往往解決不了根本問題。經過一段時間，原來的缺點錯誤還會反復。對于這些問題，班主任要有信心，相信他們能夠克服缺點。蘇霍姆林斯基說：“只有當教育建立在相信孩子的基礎上，它才會成為一種現實的力量。如果對孩子缺乏信心，不信任他，則全部教育智謀、一切教學和教育上的方法手段，都將像紙牌搭小房子一樣突然倒塌。”但是在信任的同時一定循序漸進，一開始要把要求定的低一點，對他們的要求要適中，應該讓他們“跳一跳就可以摘到桃子”，他們才有信心和勇氣。達到一個目標就給一次鼓勵，再開始下一個目標。始終滿足他們的成功渴求，讓他們在快樂中前行，在潛移默化中逐漸進步，這樣讓他們始終情緒飽滿，一直處于積極向上的心態。如我班一位學習成績不太好的學生一段時間內學習有進步，我就立刻給予表揚，并給其家長寫了一封信，并在全班宣讀，那個學生深受感動，自信心大增，學生具有了前進的動力。

三、搞好課堂教學，讓他們對學習產生濃厚的興趣

后進生之所以后進，關鍵一個在于他們喪失了對知識的興趣，覺得課堂上極其乏味、無聊，課堂上聽課感覺就是一種煎熬。作為教師就要認真設計課堂教學，吃透教材，認真備課。爭取把課堂教學變得生動有趣，以此來吸引廣大學生，特別是后進生。在課堂上我特別留意后進生的表情，及時掌控他們的情緒，適時給予提醒，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。對于一些難度較大的問題，必須避免提問這些學生，如果他們回答錯了，我也不責怪，而是認真地進行分析講解，讓他們的思路始終能跟得上課堂進度。當他們回答正確的時候則給予大力表揚。在這種和諧、平等的課堂氛圍下，那些后進生也敢于舉手回答問題了。教師的鼓勵、信任充分調動了他們的積極性。對于一些比較難于回答的問題，我就讓成績優秀的學生跟他們結成對子，互幫互助，也增進了學生之間的友誼，讓那些后進生感到自己沒有被教師和同學拋棄，感受到班級大家庭的溫暖，從而更樂于學習。

四、做好學校、家庭、社會三位一體的教育

教育的成敗取決于多方位的因素，只有學校、家庭、社會等方面聯合起來，共同發力才可以收到理想的效果。在爭取學校的支持后，我們成立了家長學校。家長學校定期召開各類學生家長參加的培訓會，會上采用多種形式與家長交流互動。讓家長掌握科學先進的家庭教育理念，改變傳統封建家長式管理。對于一些問題學生，我們積極與家長溝通、研究，一起想辦法解決。在家長的大力配合下，我校多名令教師頭疼的問題學生都有了極大的轉變，收到了極好的效果。同時，后進生的轉化還需要社會的配合，給學生創造一個良好的成長環境。

總之，教育和轉化后進生任務長期而艱巨，需要我們每一位教育工作者以高度的責任感投入到這項工作中。對于那些問題學生，我們不能有任何懈怠，對他們應不離不棄，用我們滿腔熱情為他們打造一片蔚藍的天空。

（責編 田彩霞）