職業院校學生電氣自動化理論與實作的銜接

高懷香

現代社會的飛速發展對于人才的需求出現了新的變化，特別是掌握一技之長的專業人才是當前社會最為需要的。社會的這種需求上的變化給學校教育也帶來了很大的影響，我們都知道：從改革開放以來，黨和政府對于教育的重要性理解越來越深刻，特別是國家之間的競爭很大程度上就是人才的競爭這一大的世界競爭氛圍下，在不斷發展和完善著我們國家的教育，逐漸形成了基礎教育、高等教育、職業教育和成人教育四位一體的社會主義教育體系。這其中，高等教育一直是備受追捧的，很多人都希望自己的孩子上大學，找份好工作，但是隨著近十幾年大學擴招的影響，大學畢業生就業形勢的嚴峻形勢使很多家長對于孩子教育的選擇日益理性化，越來越多的學生選擇進入職業學校來學習一技之長，進而適應社會需求。

社會需求的變化給我們的職業學校的教育帶來了難得的發展契機，如何在有利的形勢下來推動學校教育的進一步發展，是我們必須要思考的問題。俗話說：打鐵還需自身硬。作為職業學校來說，培養出高素質的合格人才是我們學校競爭力的集中體現，這就需要我們職業學校要抓好常規教學工作，以教促學來提升學校自身的教學水平和教育質量。

電氣化自動專業作為職業學校的一門重要專業，它在上個世紀七十年代在英國產生之后，迅速地發展起來，因為其培養的專業人才主要涉及電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等熱門的行業和領域，所以畢業生倍受歡迎。在我國，社會經濟和科技的飛速發展對于這方面的人才需求也呈明顯的上升趨勢，甚至一度出現畢業生供不應求的狀況。作為一名從事這一領域教學的教師，深感這樣良好的外部環境是推進本專業發展的有利時機，教師要從自己的專業教學著手，來以教促學進而推動專業教育的提升。我本著電氣自動化理論和實踐的銜接這一問題來談談自己的一些認識。

一、本學科的理論特點

任何一門學科的教學和學生的學習，都是要從理論教學開始，因此熟悉學科理論就非常重要了。電氣自動化專業作為一門新興的學科，首先就是它的綜合性非常強。它融合了文科、理科、工科和計算機等幾個重要學科，這其中又涉及到了電路原理、電子技術、數學函數與積分、計算機技術和計算機設計等相關內容。

綜合的內容多、學習任務大是其主要特點，當然這其中有些知識因為涉及到了文理和工科的相關知識，對于學生的綜合能力及素質要求比較高。而且理論知識相對抽象，需要學生具備很強的邏輯思維能力和知識遷移、分析的能力。

二、學生的基本狀況

俗話說：只有適合學生的教育才是最好的教育。所以，搞好任何一種教學工作必須要關注我們的教育對象——學生，分析學生的狀況，才能做到教學相長。

從我們電氣自動化專業來說，因為它的綜合性非常強，所以，對于學生的綜合知識能力和素養、學習能力等方面的要求比較高。但是，從職業學校的學生生源的特點來看，雖然較之前學生數量呈明顯上升趨勢，但學生的整體質量并沒有發生根本性的變化，準確來說就是很多學生選擇這個專業是奔著就業去的，但在學習的過程中因為自身條件的限制往往影響他們的學習。

而且就本學科來說，它要求學生在文科、理科方面均應該有不錯的基礎，但是現實狀況卻是偏科的學生太多，尤其是理科方面一部分學生可以說連基本的知識都沒有理解和掌握；同時，本專業的理論知識在專業學習中占得比重相對較大，而部分學生的閱讀、理解能力的欠缺又制約了他們對知識的消化和吸收。

三、結合學生實際把理論學習和實踐操作有機地結合起來

職業教育的一大特點就是對于學生動手能力和理論學習的有機結合。理論學習是實踐操作的基礎和指導，實踐操作是對理論學習的靈活應用，通過實踐操作可以深化學生對于知識的理解；所以把理論學習和學生的實作結合起來既有利于學生對于抽象理論的消化和吸收，也能夠降低理論知識的難度，從而提高學生學習理論知識的興趣。那么怎樣才能有效地做好生電氣自動化理論與實作的銜接呢？

1.結合需要，改變專業教學模式。推行理論與實踐一體化教學模式是中職學校教育改革的重點，需要建立一個科學、合理、高效的教學管理中心。即對原各專業部、實訓中心、實習機構等實行整合，組建為理實一體化的“專業課教學與實訓中心”（簡稱為“技能實訓中心”）。該中心下設各專業教研室，為提高教學管理效率，也為了方便于開展教學研究和課程建設，采用專業帶頭人負責制，由專業教師監管實訓室等，并負責專業課程的教學、管理及專業開發和建設等項工作。

2.實行專業課程設置改革。根據職業活動的實用性來重新改革課程設置，體現技能培訓目標的特點，將專業理論課和實訓課以課題的形式結合成一門專業綜合課程，以達到把該專業課知識融會貫通的目的，從而實現專業綜合課程開發。

通過課程設置的改革可以進一步鞏固學生在課程階段所學的理論知識，培養其獨立分析和解決問題的能力，解決理論與實踐之間相脫節的問題。讓學生在綜合課程中得到系統的訓練，獲得綜合應用能力。在教學中通過師生共同解決課題的方式來達到學生既學到知識，又掌握專業技能的目的。

當然，在職業教育社會需求日益擴大的今天，如何適應社會需求，把學生的理論學習和實作更好地結合起來，需要我們做的還很多，只要我們立足于本職工作，開拓創新，一定會取得更大的進步和提高。

（責編 金 東）