淺談計算機遠程教育的發展和特點

肖玉梅

一、認識遠程教育

遠程教育是現在教育教學中比較先進的教學方式，遠程教育的參與方是教師和學習者兩個活動個體，通過多媒體的聯系使教師完成對學習者的教學。運用遠程教育進行教學就是結合多媒體的音頻和視頻技術把教學內容傳遞到學校外。隨著社會經濟的飛速發展，計算機的運用也越來越廣泛，遠程教育隨著社會的發展成為了適應社會的新的教學方式。在現在的學校教育和學校外的教育中，遠程教育作為主要教學手段，同時還和師生之間面對面地進行學習相結合。

二、遠程教育的特點

在進行遠程教育時，需要借助計算機和互聯網進行輔助，通過互聯網進行學習，學習的內容包括實時的和非實時的，在進行學習時，可以在網上進行學習的討論，提出學習中遇到的問題，同時還可以在網上發布自己對某個問題的看法。學習者通過E-mail或QQ聊天工具與教師和同學進行交流，學習者在網上提交教師布置的作業，教師通過互聯網對學習者進行評價，最終利用遠程教育實現學習過程中的科學管理，其具有以下特點：

1.具有自主靈活性特點。在遠程教育中，學習者有更多的選擇權，通過自己的喜愛和興趣去選擇要學習的內容和學習方式，在自主意愿的支持下，學習者會積極主動地接受學習內容，自己掌握學習進度，這種自由的學習方式能更好地促進學習者的學習進度。在這種教育方式中，學校和教師能更好地對學習者提供高質量的服務，使學習者在學習中能享受到更多的樂趣。

2.具有開放性特點。在遠程教育中，學習者剛接觸學習內容時，學校和教師要對他們報寬松的態度，使處于不同認知水平和不同階層的人們都能獲得學習的機會。考慮到各個行業的不同，盡可能為學習者提供更多的學習內容，使他們通過遠程教育的學習能更好地適應社會的發展，在社會上的工作中具備更高的能力。

3.社會資源共享性。在遠程教育中，學習者可以通過互聯網來分享學習的內容，同時還可以在網上發布自己對學習的感想和看法來與他人進行分享。通過學習優秀教師的理論和知識，不斷提高自己對知識的理解和見解，能自由討論對知識的深入思考和看法。

三、遠程教育的優點

利用遠程教育對學習者進行學習上的指導，可以使更多的人來接受知識，對人們的知識水平和能力的限制不高，同時，由于互聯網具備實時和非實時的特性，學習者可以根據自己的時間進行合理安排，使自己能更有效地學習。

1.在遠程教育中，由于學習者不是直接面對教師，他們可以在輕松的環境中進行學習，感受到的是學習的樂趣，不存在對教師的壓力。利用互聯網進行學習，學習者能更輕松地接受知識，這種學習方式擺脫了課堂教學方式中的死板和時間要求，學習進度由學生自己掌握，能更好地激發他們學習的主動性。

2.遠程教育和師生面對面的教育不同，它沒有空間和時間上的限制，能使學習者更好地安排自己的學習時間。

3.在遠程教育中，學習者真正成為了學習的主體，他們根據自己的意志堅持學習，在這種學習中沒有教師的催促，完全是學習者靠自己的意志品質進行堅持。

4.通過互聯網把學習者和學習課程進行聯系，使每個人都有學習的權利，他們在沒有好壞對比的學習環境中接受知識，不存在對學習者的差別對待，遠程教育中的學習者的地位都是平等的，他們的學習效果也是平等的，要靠自己的努力不斷取得進步。

5.遠程教育不僅對學習者學習時間和學習地點沒有要求，對學習者的年齡也不做要求。人們在生活中需要不斷充實自己，使自己的能力不斷提高，這就使學習者在每個年齡階段都存在，把學習當成終身的事業來進行。

四、我國遠程教育中的問題

1.對現代遠程教育的重要性認識不足。由于遠程教育還沒有普遍運用，這就使一些人對這種教育方式存在一定的認識誤區，他們認為在遠程教育中沒有教師對學習者進行指導，會使他們的學習效率和學習深度達不到預期的效果，與傳統的課堂教育相比，一些人傾向于課堂教育方式。另外，應對現代社會迅速發展、科技進步日新月異的需要，終身學習的概念正在逐步深入人心，構建學習型社會已成為政府實現小康的戰略目標之一。然而，如何構建學習型社會，如何為人們的終身學習提供服務，人們對現代遠程教育在學習型社會和終身學習中的作用、地位以及重要性認識不足。

2.缺少必要的法律和法規以及相關的外部環境。至今為止的有關現代遠程教育的法律法規都是以部門規章為主的。雖然在《面向21世紀教育振興行動計劃》等中明確提出了現代遠程教育的概念，但這只停留在號召和項目的層次上，并沒有鼓勵和規范人們通過現代遠程教育進行包括學歷學位教育在內的、關于終身學習的更深層次的法律法規。而大眾化高等教育時代的教育資源不足、各級各類職業技術培訓與繼續教育等都要求法律給予現代遠程教育相應的地位。

五、我國遠程教育的發展趨勢

1.現代遠程教育還存在進一步理順關系與準確定位問題。例如，試點高校和校外學習點的關系，試點高校和公共服務體系的關系，試點高校與合作企業的關系，試點高校之間的關系等。另外，試點高校、合作企業、校外學習點、公共服務體系在舉辦現代遠程教育時，應各自找準自己的定位。辦學權是學校的，試點高校的任務是抓好教學，保證教學質量；其他單位的任務則是圍繞著辦學和提高教育教學質量提供服務。在此基礎上，國家應對現代遠程教育的教學部分進行適當投入，以便促進教育教學質量的提高。同時，國家也應對現代遠程教育的基礎設施和接入網絡進行投資建設，以有利于廣大中低層收入的大眾能夠接受現代遠程教育。

2.應進一步加強國際合作與交流，促進我國現代遠程教育的進一步發展。

3.隨著科學和經濟的進步，要進一步加強計算機技術在遠程教育的應用，使學習者在學習中能更好地接受和分享知識。通過國家為了提高遠程教育的應用范圍，要把現代信息技術的發展不斷和遠程教育相結合。

隨著社會的發展，今后的教育形式也在繼續發展，遠程教育會在教育中起到至關重要的作用。在遠程教育中，能使教師具備更先進的教育觀念，利用新的理念裝備自己，同時隨著計算機的飛速發展，遠程教育中先進的計算機技術也體現出了其具備的魅力。在教育教學中的教育方式之間存在著激烈的競爭，遠程教育方式憑借著自身依靠先進的計算機技術支持以及新的教學理念處在了競爭的前列。隨著社會的發展，各種新興事物爭相出現，遠程教育理論和方式也會隨著社會的發展為其填充新的觀念和思想，使這種新型的教育方式發展得更快更好。

（責編 金 東）