基于Web的師徒交流平臺的創新與意義

姜濤

【摘要】 本文從師徒交流平臺的背景、師徒交流平臺的創新、師徒交流平臺的內容和功能以及師徒交流平臺的意義四個方面，介紹了基于web的師徒交流平臺建立的目的、創新之處與現實意義。

【關鍵詞】 師徒 平臺 創新 意義

一、師徒交流平臺的背景

近年來，我們在一些院校和單位做過調研，發現很多人身懷一技之長，在某一方面或技能上有豐富的實踐經驗，積累了一整套實用方法，但這些人只能把他們的寶貴經驗、技能埋藏在企業中，無法面向全社會，更提不到創造經濟效益。同時，在一些院校和單位，很多人只是理論的學習，和實際脫軌，學不能致用。據調查，這種情況在天津中德職業技術學院中西培訓中心近三年的培訓人群中占有很大比重，高達79%，這就是目前的現狀。通過創建“師徒交流平臺”，可以把兩者結合起來，使徒弟能通過這個平臺找到師傅，又能使師傅找到有求學欲的徒弟。

二、師徒交流平臺的創新

（1）師徒交流平臺突破傳統教育在地域上的局限性，即使相隔千里，用戶依然可以找到喜歡的課程、合適的老師，通過網絡進行教學。當然，用戶也可以預約老師的線下課程，和老師進行面對面的教學。（2）師徒交流平臺突破傳統教育課程內容設置的局限性，在師徒交流平臺上，不管想教什么，想學什么都可以實現。（3）利用師徒交流平臺，構建合理信用機制和評價體系，使學生對教師水平有客觀認識，推廣優秀教育資源、分享知識。 在這里每個人都有自己展示的空間，每個人都可以為師為徒，角色的轉換只看個人需求。（4）目前在國內的一些培訓機構中，還未出現過這樣的平臺。它是以中德培訓、教育實體和中西模式為依托，進行線上和線下雙向操作培訓的獨立平臺，具有國內創新性。

三、師徒交流平臺的內容和功能

1、師徒交流平臺前臺包括平臺介紹、學習需求、名師介紹、教學傳授、在線留言和聯系我們六個板塊。平臺介紹板塊主要介紹平臺創建背景、創新和意義。學習需求板塊主要發布熱門學科、專業和課程。名師介紹板塊主要發布具備雙師型素質，被學生廣泛認可的優秀教師資源庫。教學傳授板塊主要發布需求量大的熱點教學資源和技能信息。在線留言板塊主要為了隨時和訪客互動，收集線上信息，分類匯總。聯系我們板塊主要展示平臺團隊信息和下階段建設的內容。2、師徒交流平臺后臺管理系統功能包括：（1）添加后臺管理員：添加管理員，密碼為MD5加密。（2）管理管理員：修改管理員密碼和刪除管理員信息。（3）單元信息大類管理：添加和管理單元信息大類別，可以設定排序。（4）單元信息小類管理：添加和管理單元信息小類，可以設定排序。（5）發布單元信息：發布單元信息，是否推薦，是否顯示，上傳圖片，集成Web在線編輯器。（6）管理單元信息：根據單元類別來修改或刪除具體單元的信息。（7）單元圖片管理：一般我們把不要的單元刪除時，只是刪除了數據庫里面的信息，并沒有刪除空間里面的圖片。（8）產品圖片管理：這個功能就是用來專業管理空間里面單元圖片的，可以實現刪除空間里面的圖片，達到節省Web空間的目的。（9）查看單元在線動態。（10）查看訪客在線留言。（11）新聞管理：添加新聞類別，發布新聞信息，是否推薦，集成Web在線編輯器。（12）單元信息管理：添加發布單元的各種信息，集成Web在線編輯器。（13）退出系統。

四、師徒交流平臺的現實意義

（1）對學院培訓工作起到促進作用。天津中德職業技術學院，是以高等職業教育和職業技能培訓為主的國家示范性院校，在技能培訓方面有很強的市場競爭力。這個平臺的建立，正是結合了中德學院在實訓領域的特點和職業技能培訓方面的優勢，以及中西中心多年來的先進培訓經驗。通過這個平臺收集信息，對信息作進一步分析，同時結合實體培訓經驗，總結出社會上培訓的熱點和盲點，確定學院下一步培訓工作的目標和方向，為今后的線下實體培訓奠定基礎。（2） 實現“人人為師，人人為徒”的目標。在目前這種社會需求的情況下，在社會網絡化急速發展和進步的前提下，在巨大的學習和社會壓力的情況下，人們對技能、專長方面的認知和需求有更加強烈的要求和愿望。這個平臺的創建，就是要打破技能的壟斷，從而實現“人人為師，人人為徒”的目標，使資源實現全面共享。真正起到在工作領域中，能夠幫助人們排憂解難的作用。（3）為實現全天候網絡化培訓平臺奠定基礎。經過我們大量的調研表明，隨著信息化的普及，88.7%的人希望師徒交流平臺以最受大家歡迎的線上互動、線下培訓的方式呈現。平臺作為發布學習、培訓交流信息，具有及時性和快捷性，再根據所收集的信息在線下采用培訓模塊形式，適時組織相關培訓。

參 考 文 獻

[1] 胡道元. 網絡設計師教程[M]. 北京：清華大學出版社，2001.5

[2] 李安渝. Web Services技術與實現[M]. 北京：國防工業出版社，2003