獨立院校信管專業校企合作的困境與前途研究

曾金王瑋明鋆

（華中師范大學武漢傳媒學院文化管理學院，湖北 武漢430205）

信息管理與信息系統專業主要為社會培養具備德智體美全面發展,具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力,掌握系統思想和信息系統分析與設計方法、信息管理等方面的知識和能力,能夠從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專業技術人才。信息管理與信息系統專業人才不僅要具備IT技術能力,還要具備業務流程能力、項目管理能力以及人際溝通能力等素質。信管專業作為一門實踐性較強的學科，光靠專業理論學習以及學校內部的實訓難以滿足企業的用人需求，因而構建完善的校企合作機制將會成為信管專業教學未來研究的重點。同時，相對于普通高等院校來說，獨立院校在師資力量、教學科研、國外院校交流合作等方面不具備競爭力，因而要突出辦學特色以及獨特的辦學理念，就要緊抓專業核心，重點關注于專業的實際應用以及學生就業，推崇校企合作。

1 信管專業校企合作教學模式的發展現狀

相對于國外發達國家來說，我國高校對于“校企合作”辦學模式的研究仍舊處于初級階段，但是校企合作模式已經得到了很多高校的關注，其原因在于社會對于人才的需求不僅在于專業水準的高低，更加看重的是學生的實踐能力、知識運用能力以及溝通能力，而這些能力的額培養在學校的教學中難以體現，需要學生在企業的磨練中不斷的積累。信管專業是一門很重要的學科，其間接的決定著我國未來信息技術發展的前景，因而應該引起信管專業教學老師的高度重視，認真對待信管專業教學的深化改革，如今，我國獨立院校在信管專業方面的科研能力方面并不具備先天的優勢，同時也缺乏與國內外知名高校進行科研合作的機會，因而可以借助于校企合作模式實現專業教學“產、學、研”一體化，進而培養高技能、高素養的優質人才。隨著校企合作教學模式研究的不斷深入，校企合作途徑不僅僅以“訂單模式”、“構建實習基地”等傳統模式為主，更加注重于聯合辦學，即聘請企業高級信管人員來公司作為專業教學顧問，同時也會定期派送學生去企業中的實際崗位進行頂崗實習，總之，獨立院校與企業之間的校企合作途徑正在不斷的被挖掘，而在培養人才等方面也逐步達成了共識，同樣在制度建設、師資管理等多個方面也成為了制約的校企合作的關鍵性問題。

2 信管專業校企合作教學模式發展所面臨的困境研究

2.1 難以找到適合學生落腳的企業

為了能夠讓學生在技能實踐過程中，真正的能夠提高學生的實踐能力，讓學生能夠熟悉信息管理的業務流程，并且懂得一般企業的規章制度，在企業選擇過程中，學校面臨著較大的困境，由于獨立學院的知名度較低，很多具有一定的規模且管理較為規范的企業不具有合作意向。

此外，學校所面臨的另一個困境是在校企合作階段，企業的用人需求會受到市場環境以及國家政策的影響。近年來，信息技術的發展突飛猛進，企業的用人需求較高，學校能夠通過訂單式、聯合辦學的方式尋找到合作伙伴，但是一旦外部環境發生變化導致企業經營不利的情況出現，企業就會改變自身的人才戰略，用人需求也會下降，直接影響到企業后續聯合辦學的積極性，

2.2 “雙師型”人才的缺乏

教學管理隊伍、師資隊伍不能適應校企聯合的要求,“雙師型”教師缺乏，青年教師占有很大比重,他們一般具有較強的理論功底和科研能力,基本能夠勝任專業課程理論知識的教學,但是普遍缺乏信息技術企業實踐經驗,不了解企業運作過程和人才要求。因此,在培養實踐能力為核心的應用型信息管理人才中,往往不能很好執行教學大綱中對實踐環節的要求。學生在學校的學習階段沒有很好地掌握相應課程的實質,業務流程不熟悉,在企業也不能及時有效的解決學生實踐中遇到的問題,而企業的管理人員由于業務工作繁忙,也沒有太多精力指導學生,這些都直接影響校企聯合的順利實施。

3 完善落實信管專業校企合作教學模式的對策與前途分析

3.1 構建創新的人才實踐培養體系

實踐教學培養體系大致分為實踐教學設計、課內實踐教學、課外實踐教學、實踐教學保障等四個方面。在制定培養計劃時從這四方面準備。學校在教學過程中，為了能夠讓學生適應校企合作的模式，在實際教學中，教師應增加實踐環節，如在信管專業實踐教學過程中，可根據專業理論指導學生進行軟件產品的設計、程序的開發、網站的建設管理等實踐活動，同時學校應該關注政治時事以及市場環境，了解未來信息技術人才的需求方向，對學生進行定點定向培養。

此外，為了能夠讓學生能夠進入規模較大或是信息技術較先進的企業進行實訓，學?？上绕刚堉髽I的具有豐富經驗信息系統開發人員，程序設計人員等相關信息管理高級人才作為客座教授，為學生定期開展實踐技能培訓，進而吸引知名企業的目光，增加與知名企業進行合作辦學的機會。

3.2 構建專業化的實訓基地

在校企合作模式開展階段，學校與企業在人才培養理念方面難以達成統一，企業關注于人才效益，注重人才為企業帶來的價值，而學校是想盡可能為學生提供技能實踐的機會，提高學生實用價值。由于獨立院校中，“雙師型”人才的缺乏，直接讓學生進入到企業進行頂崗實習，不僅會占用企業的人力資源，同時為企業所帶來的效益也是極為有限的。因而為了能夠與規模較大的企業達成合作意向，可先以構建專業化實訓基地作為初步合作契機，如可以在學校中設立相關企業信息管理部門的分支部門，并選派責任心強的專業教師，加強與企業合作企業溝通、協調，拓展業務合作領域，協助企業相關的信息技術建設的項目。

4 總結

實施校企合作教學不僅可以提高獨立院校信管專業的科研能力，同時能夠實現面向市場、面向社會、以就業為導向培養人才的宏偉目標，但想要真正的實現高等院校專業教學的創新改革，實現校企共贏，仍舊需要解決很多現實的問題，但是不可否認的是，校企合作教學能夠提高獨立院校學生的實用能力，提高信管專業教學的實用價值。此外，對于校企合作教學模式的開發與研究，我們更應該去研究國外一些高校的先進經驗。

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