淺議班主任應如何做好農民工子女的教育

魏曉燕

（海原縣西安鎮中心小學，寧夏 海原755299）

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。 班主任工作的核心又是德育工作。 “教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。 現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者， 也應當是學生心理的塑造者， 是學生心理健康的維護者”。 作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何讓這些孩子能溶入新的環境，和諧發展，培養學生健康的心理和健全的人格呢？ 這是每一個班主任都必須考慮的問題，在工作中，我探索出了一些有效的途徑。

1 建立和諧班級，讓農民工子女享受平等

農民工子女逐漸成為學校教育的主體，讓農民工子女和城里人的孩子享有平等的受教育權， 不僅僅源于憲法和義務教育法的規定，而且也是社會資源公平分配的必然要求。 農民工子女享有受教育的權利，而且是平等的教育權利。 海原縣西安鎮中心小學因為特殊的地理位置，成為西安鎮周邊農民工子女人數較多的學校。 這個群體的教育成敗直接關系到整個學校教育工作成績。作為班主任要努力為他們營造了一個平等、沒有歧視的班級氛圍。 為這些孩子提供“富有愛心”的平等教育，保證農民工子女“進得來、留得住、學得好”。 在教學實踐中做到教學公平，用同樣的態度和期望來看待農民工子女，熱愛和關心每一個農民工子女，對他們充滿信心和希望。在對學生的評價、評選優秀學生、參與競賽選拔等活動中，將民工子女與當地學生同等看待。同時，教育本地學生與他們交朋友，真誠對待這些外地同學，在言語、行為上不歧視他們，熱情地幫助他們解決生活、學習上的困難。實施對農民工子女的關愛行動，救助失學農民工子女入學，學習相關的法律法規以及了解農民工子女的現狀和入學上存在的問題。

2 創建和諧課堂，讓農民工子女健康成長

在教育教學工作中，作為班主任要配合所有任課教師狠抓新來的農民工子女的學習，轉化他們的行為習慣。 著力于使這些農民工子女良好的學習習慣的養成，學習成績能一步步提高，課堂關注、課外輔導、同學互助，激勵與肯定、愛心和耐心，多渠道并進，為的只是規范對農民工子女的管理，促使他們進步，使他們養成良好的學習習慣和良好的行為習慣。在平時的學生作業檢查、期末的質量測試中，對農民工子女的學習情況進行單項檢查， 以及進行一些教學質量上的統計分析，為總結和提高對農民工子女的教育問題方面積累經驗。實驗表明，農民工子女學習差異性大，教學中必須適當降低教學難度，減小坡度，以“小步伐快反饋”的教學措施讓每個學生都能品嘗成功的喜悅，提高他們學習的信心。 同時我們實施教學的三維目標時，充分考慮到不同層次的學生，讓他們得到相應的發展。 采用了學生預習、自習、互學為主，教師引領、輔導、釋疑解惑為輔的教學方法，讓每個學生都有適合自己“胃口”的練習，充分調動了學生的學習積極性。課堂上，鼓勵農民工子女積極主動回答問題，并且不時給予精神上的鼓勵。 對于他們的作業，由于這些孩子有好學的積極性，但家庭環境影響了他們的學習，學習自覺性還不強，要聯系家長督促他們在家復習鞏固知識點。

3 實施賞識教育，加強培優輔差

班主任及科任教師對于農民工子女的教育上， 還得實施賞識教育，探討教育途徑，對在學習上非常需要幫助的農民工子女，多一次表揚、多一點肯定、多一些鼓勵，多一分贊賞，給這些孩子以期待的目光，引導他們樂意努力，不斷進步。孩子都有一股積極向上、不甘落后的勁頭，教師要有一雙“慧眼”，善于發現在農民工子女中的優秀的學習苗子，培養他們，讓他們和當地的特長生一樣，挑戰自己，參加競賽，感受平等的教育。教師要尋找學生的閃光點，把陽光灑向他們，把希望留給他們，使他們和當地的學生一樣享受尊重和掌聲。 在對農民工子女的德育工作上，從學生的心理特點和教育規律，運用榜樣的力量，挖掘農民工子女中的積極因素，通過樹典型、立榜樣，激勵全體學生學先進、趕先進，進行良好行為習慣的養成教育，引導他們克服不良的道德行為，不斷地規范自己的言行，內化道德認識，使自己更優秀。這樣，既讓農民工子女感受到自己陽光的一面，又使當地的學生有個重新認識這些新同學的機會，有利于和諧、積極向上的班風的形成。

4 教育他們，豐富的學識是現今社會立足之本

孩子的天性都是好玩的，學習的動力來自于孩子對所學內容的興趣以及家長和老師的引導。 外來務工人員通常工作繁重，且時間不固定，部分人在精力和時間上都無法保證監督孩子和引導孩子，孩子來到新環境，適應環境加上適應學習讓孩子容易產生厭煩。作為班主任，一方面，在每學期開學初，一定要對新來的學生的學習情況、學習態度要仔細觀察，教師多關心，同學多問候，并針對學生的學情適當開小灶，讓孩子去除學習上的畏懼感。讓他們認識到，今天的知識就是明天的財富；如果不學習，不接受教育，民工的子弟明天很可能還將是民工，他們依然難以享受城市中的物質文明和精神文明。要教育學生，有了知識，才可以不像父輩那樣終日的流動。 當學生明確了學習的目的和方向以后，巨大的意志力會約束他們努力學習，克服各種誘惑，從而成長為國家的棟梁之才。

5 建立有效的教育網絡

作為班主任，對農民工子女，特別是學習基礎差的每學期至少進行兩次的家訪。 面對農民工居無定所、孩子放任自流、父母經常加班、家長不見人影的現狀， 班主任要尋找適合于農民工家庭聯系的途徑，如：事先與這些學生的家長約定交談的時間、地點；定期召開家長會；利用校訓通等辦法加強與家長聯系。 讓家長關注自己孩子的成長，加強學校與家庭的聯系，使孩子感受到關愛，使孩子的成長有比較規范的、系統的引導和管理，促進他們的健康成長，消除教育的盲區。

農民工的子女是農民工明天的希望，也是祖國明天的棟梁。 農民工子女的教育問題，需要我們伸出援助的手，給予更多的關懷，付出更多的愛，讓農民工子女充分享有優質教育、公平教育的權利，成為祖國現代化建設的有用人才，為加快我國城市化的進程，促進和諧社會建設，開創改革開放和現代化建設的新局面而不懈努力。