如何把動物寫“活”

曹雨

曹老師：動物是人類的天使，人類是動物的朋友。

趙老師：有些同學會因得到動物而欣喜若狂；也會因失去動物而茶飯不思、痛哭不已。同學們，你們一定有過這樣的經歷吧。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它們呢？

學生1：我喜歡猴子，因為它活潑可愛。

學生2：我喜歡熊貓，因為它文雅憨厚。

學生3：我喜歡小狗，因為它善解人意。

趙老師：這么可愛的小動物，我們如果能把它們活靈活現地寫出來那該多好啊！

學生4：老師，那怎樣才能把動物寫得活靈活現呢？

趙老師：這就是我們今天的學習任務。寫好動物要抓住它們的特征，從外形、生活習性以及個人的感情等幾方面入手描寫。

曹老師：我們舉一個例子，有位同學這樣寫小烏龜：“一個腦袋、四條腿、一根小尾巴”，這位同學就沒有抓住小烏龜的特征，因為這是其他許多動物都具有的形體，如白兔、刺猬等都可以這樣來寫。那小烏龜究竟有什么與眾不同的特征呢？

學生5：它的脖子能伸能縮。它一害怕頭就縮到殼里面。

趙老師：這就是小烏龜與眾不同的特征。如果同時寫兩只烏龜，我們可以把它們各自的顏色、長相、膽量等不同之處表現出來，就能表現兩只烏龜各自的特征。

學生6：老師，那我們怎樣才能抓住動物各自的特征呢？

曹老師：這就要求我們去熟悉動物，觀察動物。只有深入細致地觀察，把動物了解透徹，才能描寫準確具體，達到寫什么像什么。

趙老師：你如果想把動物描寫得栩栩如生，還要學會從視覺、聽覺、味覺等方面進行觀察，抓住它們的特征，描寫出它們的形態、聲音、顏色和生活習性。

曹老師：下面我們來欣賞李玲婧同學的習作《鴿客》（屏幕顯示）。作者既描寫了鴿子漂亮的會變色的羽毛，又寫了它的聲音：“聽到外面的哨聲，就偏起腦袋聽”。還寫出它有趣的動作：“直往金魚缸上飛，把頭伸進水里洗了洗，還用嘴點點水灑到身上，擦了擦羽毛，把自己打扮得美麗極了。”由于李玲婧同學觀察細致準確，才使我們感到形象、逼真。

學生7：老師，觀察動物的順序和寫動物的順序一樣嗎？

曹老師：描寫動物和觀察動物都要有順序，可以由上到下，或由前到后，或由主到次，或由表及里，或由具體到抽象，由原因到結果，由特殊到一般。這樣行文條理就清晰了，層次也分明了。

趙老師：我還想提醒你們兩點：第一，在寫自己喜愛的動物的時候，要善于表達自己的感情，讓讀者受到感染，引起共鳴。如李玲婧同學寫的“擦了擦羽毛，把自己打扮得美麗極了”一句就流露了自己對鴿子的喜愛之情。第二，要盡量運用準確、生動的語言。準確，才能逼真；生動，才有吸引力。如李玲婧寫鴿時用了“飛”“伸”“灑”“擦”等幾個動詞，刻畫了鴿子有趣的動作，很傳神。

曹老師：同學們，你們最喜歡哪種小動物？這種小動物有哪些特點？能不能拿起你的筆把它們描繪出來？

學生8：……

趙老師：今天我們學習和討論了抓住特征寫動物的方法，老師希望同學們在寫好動物的同時，更要用實際行動去保護我們的朋友——動物。