淺談教師的人格魅力

康雷珺

摘要：所謂教師的人格魅力是指教師個人的政治品質、知識才能、道德情感、意志作風等，即通過他們的言傳身教，對學生產生的一定的影響。教師塑造高尚完美的人格是很有必要。然而，教師應該塑造怎樣的人格才算是高尚的、成功的呢？這是我們值得探討的問題。

關鍵詞：教師；人格魅力；表現；形成

所謂教師的人格魅力是指教師個人的政治品質、知識才能、道德情感、意志作風等，即通過他們的言傳身教，對學生產生的一定的影響。烏申斯基說“教師的個人范例，對少年兒童的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”可見，教師塑造高尚完美的人格是很有必要。然而，教師應該塑造怎樣的人格才算是高尚的、成功的呢？本人就自己的體會淺談以下幾點認識。

一、要樹立崇高的理想

俗話說：“鳥美在于有翅膀，人美在于有理想。”學校作為培養人才的搖籃，負有引導學生樹立遠大理想的光榮任務，這對新形勢下教師的人格魅力提出了更高的要求。

在全面建設小康社會的今天，教師應把為社會培養新型的“四有”人才作為共同理想；把最終實現共產主義作為最高理想。在自己平凡的工作崗位上，兢兢業業、勇于創新的去努力工作。用自己的實際行動去實現崇高美好的理想。

二、要有高尚的道德情操和純潔的思想意識

“學高為師，德高為范”教師要努力培養公正無私、實事求是、堅持真理、主持公道的崇高品質，培養自己勇敢、剛毅、不屈不撓、勇于克服困難的堅強意志，樹立“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。”的高尚道德意識。要學會“尊重學生、關心學生、理解學生”，與學生打成一片，建立和諧友好的師生關系。在具體的工作中，教師應該經常自我剖析、自我檢查、看看自己的哪些行為是道德的，哪些是不道德的，一定要躬行實踐、求索不息，用滿腔的赤誠，用鋼鐵般的意志去追求理想的道德人格，用自己的實際行動為社會主義精神文明和物質文明建設默默奉獻。

新形勢下的教師應該樹立堅定的共產主義信念，有了這種信念，在工作中就不會為名利所引誘，不會為一時的困惑、世俗的非議而改變初衷。周恩來同志在少年時代就提出“為中華之崛起而讀書”的響亮口號，魯迅在19歲時，在日本寫下了“我以我血薦軒轅”的莊嚴詩詞，他們都以自己一生的愛國熱情和艱苦奮斗，建立了豐功偉績，報效祖國，實踐了自己的諾言。還要有無私奉獻的閃光心靈，視個人名利為糞土，為了崇高的理想和偉大的教育事業奉獻自己的一切。正如魯迅“俯首甘為孺子牛”的精神、董存瑞舍身炸碉堡的壯舉、焦裕祿和孔繁森一心為群眾服務的行為等都是在無私奉獻的思想意識下，給后人留下了永不凋謝的鮮花。

三、鑄造語言美和風度美以及高雅的氣質

語言的文雅、和氣、謙遜是語言魅力的尺度和標志。作為教師要加強思想品德修養，用高尚的社會主義文明道德來指導自己的一言一行；努力提高文化素養，多讀各類文學名著，陶冶自己高尚的情操，豐富和純潔自己的語言。努力使自己的語言談吐不僅文雅、內容豐富，而且出口成誦，幽默風趣。

俗話說，身教勝于言教。教師在工作和生活中，要注意自己的行為動作的優雅協調，必須學會掌握和控制自己的氣質，限制和清除自己氣質的消極方面，發展和放縱積極的方面，給學生以潛移默化的影響。

作為教師，要有極為主動的思想、品德、性格、個性、學識和情操等內在的素質，表現出沉著老練、從容不迫、舉止瀟灑、淳樸豪邁、精神飽滿等美的風度，體現完美的人格。

四、體現美的行為

一個人的能力有大小，工作崗位也有所不同，但不管它的工作多么平凡，只要他的行為能夠體現出對他人的幸福的關心，有利于社會主義事業的發展，這種行為就是美的。正如愛因斯坦所說：“人只有在獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義”。作為教師，要堅持不懈的學習、實踐，勇于抵制各種低級思想的侵蝕，培養自己勤勞的美德，用自己的心血和汗水創造巨大的財富；將自己一生的時間和精力用到學習、工作和幫助他人上，并以頑強的毅力去克服和戰勝困難，像春蠶那樣吐盡所有的絲，為祖國的教育事業嘔心瀝血；一旦遇到某種危害社會、危害他人的情況，能夠挺身而出，勇于獻身；一生要追求光明磊落，講究信義，以自己的具體行動美化青春，美化人格。

五、培養創造性思維能力

“創造是一個民族的靈魂”，作為教師，要有開拓、進取、創造的意識，不要滿足于現狀，要敢于探索新的規律；創造新的教育教學理論；要有強烈的責任心，有健康的事業心和好勝心，有不斷務實的進取精神；要有堅強的毅力和堅忍不拔的精神；要有持之以恒的決心；要有思維的靈活性和流暢性，思考問題要善于從不同角度、不同層次出發，把自己的思維能力提高到創造的境界。

總之，教師的人格對學生的個性品質形成與發展起著極其重大的影響。當今的教師只有不斷地美化自己的心靈，努力塑造完美的人格，才能完成培養全面發展的社會主義建設者和接班人的重任。

(作者單位：甘肅省臨洮縣洮陽鎮西街小學，甘肅臨洮 730500）