掌握方法 有效答題

何桂蓮

〔關鍵詞〕 中學地理；題干；圖形；

選項；數據

〔中圖分類號〕 G633.55

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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提供大量新素材、新信息，設置新情景，考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維能力，已經成為當今地理能力測試的顯著特色。獲取和解讀信息的過程， 是個體的思維能力的凸顯過程。包含信息的發現、信息的判斷 、有效信息的提取等思維過程。 因此教師在授課解題時根據地理信息載體的不同，采取不同的方法和手段獲取和解讀地理信息，不失時機地培養學生獲取和解讀地理信息的能力，才能取得較好的學習效果。

一、解讀文字材料獲取有效信息

無論是選擇題還是綜合題，文字表述承載著解答試題的重要信息，是考生獲取答題信息的重要途徑，審題時要特別關注文字中的時間信息和空間信息。

從文字背景材料中獲取和解讀地理信息，特別是綜合題，在命題時往往提供了很多資料，并且往往每一個材料都設有一個問題或多個問題，這些問題的答案有的直接來自材料，有的通過對材料的分析結合已掌握的地理知識來獲取。解題時要認真、細致地閱讀材料，注意從中提取關鍵詞語，在材料中找到其可能包含的信息，然后把這些信息與圖示及設問相結合。

在文字材料中獲取和解讀信息時因遵循的基本步驟：審題干、解題意、讀材料、提信息、調原理、找關鍵。解題的關鍵是提取題干中的有用信息。

二、細研試題題干獲取設問信息

從試題題干和設問中獲取和解讀地理信息，題干是地理問題設置的關鍵，要明確題干中提供的關鍵信息并對信息加以整合歸納。設問是試題的重要組成部分，也是明確試題要求和命題者考查意圖的重要依據，設問的作用主要體現在其“指向性”，即問的問題是什么，為解答問題提供具有限制性的詞語，如時間、地點、過程、原因等限制性要求，這是設問信息最重要的表現，切不可掉以輕心。解題時一定要認真閱讀題干和設問，從題干設問中獲取對解題有用的地理信息。 例如，比較島嶼東西兩側甲、乙兩地氣候類型的相同點和差異性，并分別說明原因。首先題干要求明確該島地理位置的基礎上明確甲、乙兩地的氣候類型，進而分析兩種氣候的相同點、不同點。最后，運用地理原理解釋相同、不同的原因。看似簡單的一句話，仔細研究，其實包含三個問題，而且 設問具有層次性。

三、明辨地理圖形獲取有用信息

地理圖形信息是地理的“第二語言”。包括區域圖、經緯網圖、等值線圖、光照圖、地球公轉、太陽直射點回歸示意圖等各種圖形，這些圖形蘊含了豐富的地理知識，這為考查獲取和解讀圖像信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題提供了廣闊的空間。近幾年地理試題已經逐漸形成了“無圖不地理”的命題風格。

由于地理圖表承載著非常豐富的地理信息，因此判讀時要注意分清主次，在盡量短的時間內確定應該從地圖上獲取哪些方面的信息。如經緯度、大陸輪廓、國界線和省界線、等值線、特殊地名、特殊地理景觀、特殊符號等。然后再按設問的要求進行分析，與設問無關的圖形要素就可以不管，排除干擾，提高解題的速度和準確度。在地理圖形中獲取和解讀信息時因遵循的基本步驟：審題干（知設問）、看圖名（知道表示什么）、看圖例、觀圖形、析本質（為什么）、調原理（解答問題）。

四、推敲試題答案或選項獲取準確信息

地理信息的獲取是多種多樣的，在組合型選擇題或綜合題中，前一題的答案也往往是下一題的設問，可以為下一題的解答提供依據。選擇題的四個選項也往往能為我們的正確選擇提供信息。因此在答題過程中，一是要做到前題設問結論的正確，在明確下題設問基礎上，構建兩者的內在聯系；二是要結合上題要求，能充分調用與此相關的地理知識為解答問題提供條件。

五、分析表格數據獲取地理信息

表格式地理信息資料的分類展示形式。解讀表格資料時，要能解釋和說明地理表格中地理事物的形成與變化的原因，要能總結或類比表格中不同地理事物的特征和差異。數據種類較多，大致有以下幾類：

時間型：即展示某一地理事象的時間變化（如氣候資料、人口增長、城市化進程等數據），它主要反映出某地理事象的時間變化規律。

結構型：即展示某一地理事象內部的結構數據，如農業產值結構構成，三大產業結構構成等。

區域型：即對不同地區的地理數據進行對比等等。 可通過表格的橫向類比和縱向類比獲取信息，類比分析地理事物的相同點、相異點，可以更清楚地認識地理事物的特征，更深刻地認識地理事物。 編輯：蔡揚宗endprint