關(guān)于教師專業(yè)自主發(fā)展的幾點(diǎn)思考

劉闖

摘要：新的教育形式對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了越來越高的要求。教師應(yīng)該不斷更新自己的教育理念，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)，樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，做研究型的教師。想要做到自主發(fā)展，教師就要不斷學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，探究有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式；要不斷地總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取以后做得更好。同時(shí)也要總結(jié)教訓(xùn)，不斷反思，在反思中提升自己的水平。另外，還要注意制定周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要注意教師間的相互合作，取長補(bǔ)短。

關(guān)鍵詞：教育理念；自主發(fā)展；螺旋式上升；反思

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）20-0030-02

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是教學(xué)活動(dòng)的參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。新的教育形勢、新的教育理念都給我們教師提出了一個(gè)問題：如何適應(yīng)新時(shí)代的要求，如何適應(yīng)新課改的要求，如何在教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)新的角色？我認(rèn)為，要想解決這些問題，教師的自主發(fā)展十分重要。下面針對(duì)教師的專業(yè)自主發(fā)展談一談自己的觀點(diǎn)以及一些做法。

一、教師專業(yè)自主發(fā)展的必要性

1.關(guān)注學(xué)生，更新教育理念。新的教育理念要求教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的發(fā)展情況。具體來說，就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，掌握了多少方法，參與了多少教學(xué)活動(dòng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助。學(xué)生在課堂的教學(xué)活動(dòng)中是否真正做到了自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作交流；如果做到了，自主學(xué)習(xí)的程度，主動(dòng)探究的深度，合作交流的廣度又怎樣。

另外，新的教育理念也要求教師除了做良師外，還要做益友，所以我們的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以此為目的。如何使所傳授的知識(shí)、所運(yùn)用的方法更加適合學(xué)生，這些都對(duì)教師的素養(yǎng)，教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

2.關(guān)注發(fā)展，提高認(rèn)識(shí)，樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。新的教育形勢對(duì)教師提出了越來越高的要求，要求教師具有現(xiàn)代教育理念，精通教育學(xué)、心理學(xué)，能夠靈活地運(yùn)用教育技術(shù)理論，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。所有的這些，都要求我們必須做研究型的教師、學(xué)者型的教師。要不斷提高自己的創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。我們應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)研究，研究學(xué)生、研究教材、研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，做到心中有綱（大綱）手中有法（教學(xué)方法），豐富自己的學(xué)識(shí)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.做有教學(xué)特色的教師。評(píng)判一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是：教學(xué)思想是否先進(jìn)、教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)能力是否過硬、教學(xué)效果是否良好。社會(huì)需要有教學(xué)特色的教師，需要名教師。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，盡快提高業(yè)務(wù)水平和理論水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量努力適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的更高要求。要樹立特色意識(shí)，精品意識(shí)。即形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，展示精致的教學(xué)過程，得到顯著的教學(xué)效果，體現(xiàn)鮮明的教學(xué)特色。同時(shí)名教師還承擔(dān)著專業(yè)引領(lǐng)，培養(yǎng)新教師的任務(wù)。有目標(biāo)、有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)提高教育教學(xué)水平并勝任教育、教學(xué)工作，為其以后的教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。這些都要求教師必須自主學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展。

二、教師專業(yè)自主發(fā)展的途徑與方法

1.不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。采取學(xué)習(xí)—實(shí)踐—探究—再實(shí)踐，不斷創(chuàng)新、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高，循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中不斷提高自己。我給自己訂下了學(xué)習(xí)目標(biāo)：每學(xué)年認(rèn)真研讀一本教育教學(xué)理論書籍，并寫好讀書筆記和讀后感。研究學(xué)科教學(xué)模式，探索學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)水平和教育理論水平，將先進(jìn)的教學(xué)理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，爭取站在學(xué)科教學(xué)的前沿，走在教學(xué)改革隊(duì)伍的前列。

2.不斷反思，在反思中提升自我。不斷進(jìn)行問題研究，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，寫出心得體會(huì)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)研究，不斷積累，不斷反思，是實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的非常重要的手段。就本人所從事的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為由低到高分為幾個(gè)層次：就題講題—就題論理—就題發(fā)揮—多題歸一，為了達(dá)到多題歸一的層次，我在教學(xué)過程中，不斷積累教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例分析、教學(xué)敘事等，久而久之形成了一整套的資料，為今后的教育教學(xué)提供了重要依據(jù)。我給自己定下這樣的目標(biāo)：在做好教學(xué)工作的前提下，扎實(shí)有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科研究。選定一些數(shù)學(xué)課題進(jìn)行研究，每學(xué)年至少獨(dú)立撰寫一篇與課題相關(guān)的論文，并爭取在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

3.相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。聚焦課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。倡導(dǎo)高效課堂，通過聽課、說課、講課、評(píng)課等形式，與其他教師密切合作，相互觀摩、集體反思，提高課堂教學(xué)效率，提升教師們的教學(xué)水平和研究能力。有人說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，我們每個(gè)人將各有兩種思想。”教師的自主發(fā)展，離不開教師間的相互研究、相互探討。每位教師對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都可能有不同的見解，每位教師都會(huì)有自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，把這些見解和優(yōu)點(diǎn)集中起來，會(huì)使每位教師對(duì)所教內(nèi)容有更加深刻的理解。而教師間相互聽課、評(píng)課，相互交流，是實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的有效手段。我給自己定下這樣的目標(biāo)：每周聽課不少于五節(jié)，每周與每位數(shù)學(xué)教師至少交流一次教學(xué)心得，充分利用集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研討。

4.通過多種途徑鼓勵(lì)教師的自主發(fā)展，為教師的專業(yè)成長提供便利。做為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的關(guān)懷，關(guān)注教師個(gè)人的需要，包括生活需要，解決教師的后顧之憂。同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注教師的發(fā)展，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)手段，鼓勵(lì)從事教學(xué)研討，撰寫論文。組織各種形式的公開課，并對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)走出去、請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)習(xí)外地外校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，杜絕閉門造車，為教師的發(fā)展提供方便。

三、教師自主發(fā)展過程中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)

1.關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體的使用方面有較大的問題。很多學(xué)校教師把多媒體看成了課本的再現(xiàn)，出現(xiàn)了為了用多媒體而用多媒體，而忽視了去思考到底想運(yùn)用多媒體解決什么問題，如何運(yùn)用效果更佳，忽視了對(duì)學(xué)生解題過程、解題規(guī)范性的重視，也忽視了教師的演示示范作用。

2.在實(shí)際教學(xué)工作中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：相互攀比、相互推諉等惰性心理。相互防范，相互排擠，惡性競爭現(xiàn)象。避免出現(xiàn)這樣的情況，要求教師提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，排除干擾，不計(jì)名利，不計(jì)較個(gè)人得失，允許有不同意見，學(xué)會(huì)理解和包容別人的觀點(diǎn)。

3.計(jì)劃性和目的性不明確，走一步算一步。避免出現(xiàn)這樣的情況，要求教師要為自己制定一個(gè)科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，明確自己在近期、中期、遠(yuǎn)期做些什么，使得自己的活動(dòng)有一定的預(yù)見性，并根據(jù)實(shí)際情況不斷修正。

上面是關(guān)于教師自主發(fā)展的幾點(diǎn)看法及自己的一些做法。在我看來，做為一名教師，首先應(yīng)該具有自豪感——為自己是一名光榮的教師自豪；其次應(yīng)該具有使命感和責(zé)任感——肩負(fù)培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)；最后應(yīng)該具有緊迫感——能否適應(yīng)時(shí)代要求，不被淘汰。總之，學(xué)無止境，我們應(yīng)該不斷發(fā)展自己，不斷完善自己，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，爭做合格的教師，爭做優(yōu)秀的人民教師。

更 正

本刊2014年4月第17期154頁，作者唐琴女士的論文《淺談手風(fēng)琴練習(xí)中自我糾正的方法》，因我們的工作疏忽，使單位地址出現(xiàn)了差錯(cuò)，特向作者及讀者致歉。現(xiàn)更正如下：

（新疆塔城地區(qū)師范學(xué)校，新疆 塔城 834700）