淺談技校生的學習興趣培養

周玉德

技校學生大多數都是初中畢業，他們年齡小，基礎很薄弱成績不是很好，學習的積極性不高，對于選擇讀技校大多缺乏主動性，因此很多學生都是很茫然地進到一個完全陌生的環境，當他們最初的新鮮感過去后，大多數同學又回到了以前的狀態，睡覺，玩手機，下課翻墻上網吧，班上學習風氣不濃，教師面臨著極大的教學難度，如何改變這種狀況，技校教師需要付出巨大的心血，特別是在培養和提高學生學習興趣的問題上，必須有所堅持有所突破。如何激發學生的學習興趣，如何打贏把有失敗心理的學生重新拉回求知識、學技能的“戰場”，我們的做法是：

一、適當復習初中的知識，注意知識的銜接

技工學校的學生入學的數學成績大部分是不及格的基礎差是教師首先面對的難題，數學學習是一環扣一環的，哪個環節出了問題就會直接影響到后面的學習。所以初中的知識漏洞必然是學生學習的攔路虎。面對這樣的現狀，教師要在講新知識之前先掃清障礙，不能一味地按照教學大綱制定的教學進度，一定要根據自己學生的實際情況多加幾個課時，讓學生徹底把問題搞清楚，扎扎實實地學會知識。中等職業教育課程改革國家規劃新教材（高等教育出版社）在書后附錄部分精選了一些初中必備的基礎知識，作為學習數學的預備知識，就是為了幫助學生做好知識銜接，順利學習新知識。

二、以更新教育教學觀念為先導，激發學生的學習興趣

技校教育普遍存在著生源素質差，厭學的心理。另一方面技校受辦學條件、機制的制約，在專業設置、教學內容、教材建設落后時代的要求，培養的人才“學非所用、用非所學?！辈荒軡M足時代的要求。針對上述現狀，我校對教育采取了大膽的改革。首先，教學組織形式向“合作式”、“活動式”方向發展，修正教材，創設情景，突出教學內容的實用價值。如語文課應適當增加應用文、說明文教學時數，注重語言表達的培養。數學課應強化搜集、分析、處理數據信息，理解圖表、應用概率、統計知識等能力訓練。加強體、音、美課程的教學，多注重審美能力的培養……讓學生走出教室，進入實習場地，直接接觸生活，引導學生動腦、動口、大膽想象，主動表達，培養學習興趣。其次制約影響技校教育發展最關鍵的是缺少一批雙師型教師隊伍，我校采取“請進來”是在社會上聘請一部分專業技術人員，高技能人才，甚至能工巧匠到校兼職任教，“送出去”將一批年輕力強、精力充沛的教師送到有關機構培訓。三是本著“資源共享、互惠互利、優勢互補、共同發展”的原則，與專業對口，具有發展潛力的企業如：金海洋、神頭電廠、玉井煤礦……建立良好關系，爭取支持和幫助，利用暑假定期組織學生校外實習。把學生的學習興趣和實踐能力植于社會生產實踐活動之中。

三、建立新型的師生關系，這是培養學生學習興趣的基礎

長期以來教師居高臨下，學生唯命是從，不利于學生學習興趣的培養和發展，應建立平等、民主、和諧的合作關系。教師只有充分相信、尊重學生，才能引導學生自主學習，鼓勵學生發現問題，提出問題，并勇于實踐和創新。不能動輒給學生扣上“人才”、“蠢才”、“好生”、“差生”的帽子。我們應這樣認為，“學而優則仕”是人才，只要他有社會責任感，勤奮努力能為社會作出一定貢獻的同樣是人才。成績好，基礎牢，肯聽話是好學生，同樣只要他有創新精神和實踐能力，善于發現問題、提出問題、解決問題、就應該算是好學生。當學生遇到問題和挫折時，應進行友情提示，耐心講解，點撥。當取得成績時，應給予鼓勵和表揚。只有這樣老師才會贏得學生的信任和喜歡，學生才會喜歡上你的課，教學效果自然會好。

四、做到言傳身教，這是培養學生學習興趣的重要因素

學生的模仿性強，喜歡崇拜偶像，教師的一言一行，一舉一動，對學生有著深刻的影響，教師的知識水平越高，駕驅教材的能力越強，教學經驗越豐富，理論和實踐結合越緊密，就越能滿足學生的求知欲望，從而激發它們的學習興趣。這就要求我們教師不斷學習，更新知識，博采眾長，認真準備用“身教”來吸引學生。同時教師要不斷地鉆研語言藝術和表演藝術來形成自己獨特的教學風格。盡量做到聲情并茂，吸引學生的注意力，從面激發學生學習的興趣。因此，“言傳身教”是師德高尚的體現，是學生學習興趣的重要因素

五、選擇最佳的教學方法，是培養學生學習興趣的關鍵環節

教學方法是教師和學生為完成教學任務采取的雙邊活動的有效結合。教師的教學方法直接影響到學生的學法。它與學習興趣和教學效果有著必然的聯系。這就要我們教師在教學過程中應根據教學內容和學生的年齡、興趣、愛好、經驗等選擇行之有效靈活多樣的教學方法。

六、增強學生的成就感，這是培養學習興趣的內在動力

在培養學生克服困難的自信心和意志力方面應當關注兩件事：一是向學生提供具有挑戰性的問題。使他們有機會經歷克服困難的活力。二是讓他們在從事這些活動的過程中獲得成功的體驗，或是解決了相關的問題，或是找到了解決問題的有效思路，或是解決了部分問題，或是得到了對問題的進一步理解。所以教師應根據教材的內容和學生的實際情況，盡可能地設計一個“坡度”式的問題串，使每一個學生都有成功的體驗和喜悅，都有回答問題和交流的機會，都能得到老師的肯定和表揚，讓學生感到“我很棒”，“我對某科很感興趣”。我們知道一個人只要有適度的成就感，他就會有社會責任感，這是今后在各領域取得成功必具備的條件之一。

七、運用現代教學手段是培養學生學習興趣的有效載體

現代信息技術是二十一世紀重要的課程資源。多媒體，網絡教學，不論是提高學習效率，增強記憶效果，還是在培養學生的觀察力、想象力、理解力、提高學習興趣等方面，都有較好的效果。合理使用現代教學手段多媒體、投影儀能創造一種輕松，新穎的教學環境，既能使學生置身于真實的活動場面之中，感受真實情況，產生濃厚興趣。同時學生通過現代教學手段的學習，從中獲取信息，培養了自主學習的習慣，養成了動手動腦習慣，從而使學習興趣進一步得到提高。

通過多年的教學實踐證明，只要按教學規律辦事在教學過程中注意激發學生學習的興趣，采用多種教學手段，再協調好其他教學環節，抓好重點、難點，猶如一個出色的樂隊指揮，善于調動激情，又協調好各個環節，就能演奏出美妙、和諧的教學課堂交響曲。endprint