淺談培養初中學生學習化學的興趣

龔躍祥

初中學生正處于興趣廣泛發展，求知欲旺盛的時期。初中化學教學是青少年進入化學知識寶庫的啟蒙階段，在初中化學教學中啟發學生對化學的興趣，調動其學習積極性，對學生一生的發展有著不可忽略的作用。因此，如何一開始就關注激發和培養學生學習化學興趣，是初中化學教學的一個主要問題，從教數年來，我總結出可從以下幾方面做起：

一、上好第一堂課，喚起化學興趣

初三學生剛接觸化學實驗，都有好奇心，化學實驗以其具有的生動、形象、鮮明的特點，自然地去激發和滿足學生的知覺好奇。

上第一堂化學課時，我拿出三瓶無色液體，分別是氫氧化鈉、酚酞試夜和稀鹽酸。取一支試管加入少量氫氧化鈉溶液，滴加2-3滴酚酞試夜，學生看到的是兩種溶液滴加在一起時液體變紅色，此時全班沸騰起來，學生們感到非常奇怪，都以期待的目光望著我，希望立即得到答案。緊接著我用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐滴滴加到這支試管中，我放慢滴加的速度，學生一直沒看到有新的變化，我邊做實驗邊提醒學生要注意看，要不等下就看不到。片刻后，突然試管中的液體的顏色消失了，變成無色時，整個課堂的氣氛達到最高點，說我是在變魔術。我告訴學生說其實你們也可以做的到，只要你們認真學習化學，懂得里面的奧秘就可以了。這樣一來就充分喚起學生學習化學的興趣了。

通過放教學錄像，把學生帶到五彩繽紛的化學世界，使學生認識到五顏六色的塑料，種類繁多的人造纖維，以及能治病救人的化學合成藥品，使學生認識到學習化學的重要性。

二、做好化學實驗，培養學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中尤為重要。中學化學實驗包括教師的演示實驗和學生探究實驗兩部分。

演示實驗生動、鮮明，可以激發學生學習的興趣。要保證演示實驗的成功，我在實驗前做好充分準備，力求做到操作規范，速度適中，便于觀察。在實驗前要求學生注意觀察的內容：物質原來的顏色、狀態；變化過程產生的現象；變化后生成物的顏色、狀態，觀察后并且記錄實驗現象。另外，對于課本中的演示實驗，有的現象不明顯，我就改進實驗方法，使實驗現象鮮明生動。例如第一章的演示實驗“加熱碳酸氫銨的實驗”，書本上只是把碳酸氫銨放在蒸發皿中加熱，我把改在試管內加熱，我在試管口增加了帶塞子的導管，再把產生的氣體通入小燒杯中的澄清石灰水，這樣學生通過實驗現象清楚地知道碳酸氫銨加熱后生成三種產物。

在講授燃燒的條件和滅火的原理這部分內容時，學生對于降低溫度至可燃物的著火點以下可以滅火，不能理解，為了使學生真正理解滅火原理，我增加了一個實驗。實驗過程如下：向燒杯中加入約50毫升水，然后再往水中加入硝酸銨，并不斷攪拌，使水溫急劇降低，測得水溫為20度，接著將白磷放在一塊鐵皮上，點燃。白磷在空氣中燃燒。再用坩堝鉗把鐵皮放在燒杯上，這時可以觀察到白磷熄滅了。最后再把鐵皮移出來，發現殘留的白磷又再次燃燒起來。通過實驗，同學們對降低溫度可以滅火有了充分的感性認識。同時對燃燒的條件和滅火的原理有了更深的理解。

在教學中，為了開拓學生的思路，我把教材中一些驗證性實驗變為探究性實驗。同學們一起共同探討。例如在探討“化學反應中的質量關系”，通過作出假設、實驗探究、交流討論、得出結論等科學探究方法，設計并實施一些實驗方案，指導學生觀察、思索，使學生從自己親身觀察到的事實中，經過思考，得到參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和這一規律，

三、攻克教學難點，持續學習興趣

初中學生在學習化學時，化學實驗中那些瞬息變化的各種現象，令學生們感到新奇和興奮，由此產生了直接興趣，但興趣是短暫的，當遇到一些化學用語等等難點時，有的學生會知難而退，如何使這種興趣持續下去？

教師首先強調：化學用語是學習化學的基本工具，也是化學學習啟蒙階段的的重點和難點。必須讓學生熟悉化學用語的種類，并做到理解涵義、分散難點、合理安排和加強練習，達到“三會 ”：首先，要會寫，要寫得合乎規范，教學過程中，教師要布置足夠的練習，讓學生暴露錯誤，然后抓住典型錯誤進行分析，促其自行改正；其次，要會讀，學生在讀化學用語時，常常不夠嚴謹、準確； 再次，要會用，在學會讀、會寫的基礎上反復練習、鞏固，就能達到正確使用的目的。

《應用廣泛的酸、堿、鹽》既是初中化學的重點，也是難點。首先要求學生牢固掌握基礎知識，對于酸、堿、鹽的通性要了如指掌，還有酸、堿、鹽的溶解性，復分解反應發生的條件等等。其次，要掌握這章知識要多做練習。這章的內容應用性，綜合性較強，因此在教學中采用講練，結合，并及時反饋。學生只有多練習，理論和實際，應用相結合，才能很好地掌握這章的知識。

四、開展課外活動，發展學習興趣

豐富多彩的化學課外活動，對于學生來講，是極具誘惑力的，這既能讓學生在緊張的學習之余得到適當放松，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。一方面利用化學是一門邊緣學科，與物理、數學、生物等學科的密切聯系，拓展學生的視野，培養學生興趣的廣泛性。另一方面開展豐富多彩的課外活動。教師搜集大量的化學與生活、化學史、化學魔術、化學趣味實驗等，通過講座、比賽等方式豐富學生的課余生活。通過這些活動，調動學生學習化學的積極性，培養并發展他們的學習興趣。

總之，在化學教學中，教師用深入淺出的生動語言和有趣的實驗，把化學課題以變魔術的方式揭示在學生面前，會使課堂能使氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學方法，就能使學生不僅掌握知識，而且發展智力，提高能力。endprint