淺談如何做好技工學校班主任工作

周玉德

學生管理工作是校園文化建設的重要組成部分，是保證校園穩定提高學生思想政治素質的基礎。如何提高管理效益和質量，是技工學校學生管理工作面臨的重要課題。生源質量參差不齊帶給學生管理工作的負面影響是較大的，也賦予了技工學校班主任管理工作的新特點、新內容，學生管理工作已成為學校工作的重中之重。

一、做好選擇班干部并發揮其作用的工作

技工學校學生因為住校，同學之間的交往頻繁、關系密切，是建立良好班集體的基礎。但是因技校生的學習挫折，容易形成整體厭學情緒，管理不當將導致不良非正式群體的產生，因此在班主任的引導下，注意選擇班級優秀帶頭人，是建立班級干部的重要過程。教育水平的差異，家庭條件的差異及本人的智力水平、道德標準的差異，所以每個學生都具有互不相同的綜合素質了解、分析各位學生的具體情況，然后根據實際情況認真選好班干部。 為了達到發揮班干部的帶頭作用的目的，班主任要幫助他們制定工作計劃、分工合作、收集資料、組織各種活動，促進學生掌握好時間、安排好學習與工作，解決好工作與學習上的矛盾，使工作開展起來有聲有色。當班干部工作出現問題時，要能及時地發現他們存在的問題，分析問題存在的原因。幫助他們總結成功和失誤的經驗和教訓，以鼓勵他們樹立發揚優勢，避免失誤的決心。 班主任有計劃地安排工作后，每個階段要及時地檢查班干部的工作，并幫助他們解決一些困難，更重要的是要培養他們解決困難和問題的能力。

二、建立良好的師生關系，以表揚鼓勵學生為主

建立良好的師生關系，只有“親其師”，才能“信其道”。因此，有一顆慈母心，像慈母一樣關心衣食住行。天冷了，提醒他們加衣；街上感冒流行，提醒他們注意預防。最重要的是關心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。不管大事小事，班主任都要像慈母對待自己的兒女那樣，傾注自己的情感，竭盡自己的心血。 嚴師出高徒，但嚴師并非不茍言笑、動則訓斥，學生見之大氣也不敢出的樣子。大話壓人的封建家長制式的管理方式是行不通的。嚴格要求也應言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，應必須制定詳細的班規條約，獎罰分明。但處罰不是目的，而是督促學生改進、幫助學生成長的手段。學生犯錯誤，不能只是處罰了事，還要做學生的思想工作，及時找其談話。俗話說：“有理不在聲高”，要平心靜氣地擺事實、講道理，找出錯誤的根源，分析錯誤將導致的后果。通過做思想工作，使學生對所犯錯誤有一個正確認識。 作為班主任在平時的班級管理工作中，應特別注意如何與學生和諧相處，使學生在內心深處把班主任不但當作他們的良師，更認同是他們的益友。

三、發揮班主任言傳身教的楷模作用

班主任處于學生工作的第一線，要當好班主任，就得比其他老師有更多的付出和投入，就得以身作則，處處嚴格要求自己，給學生樹立良好的形象和榜樣。 就教室里的衛生來看，只要我上晚自習，我會拿起拖把把教室內外打掃干凈。頭兩天同學們還沒有感覺，沒過幾天，只要我拿掃帚或拖把，有一部分學生就會很自覺地跟著打掃。這樣以來，不用幾周時間，同學們不要我督促和提醒，會主動地把衛生做的很好。 通過這些看起來不大的行動 ，加深了學生對老師的信任感。通過這些事情后，使同學們感受到了學校就是他們的家；老師就是他們的家長、是他們可以信賴的朋友?？梢?，以身作則的效果比強令學生如何做要好得多。

如何對學生進行積極向上的人生觀、世界觀教育，幫助他們明確生活目的，懂得怎樣生活才最有意義的道理，是班主任培養教育學生的一項迫切任務，同時，要對學生進行學習目的、學習態度教育，樹立正確的學習觀。班主任根據學生生理和心理特點，以生動的形式教育學生，開拓學生的視野，鍛煉學生的能力，如春風化雨，在潛移默化中培養學生的高尚情操和美好追求。

四、班主任要積極組織學生參加社會實踐提高綜合能力

技工學校的學生由于在入學之初就已經明確了自己的就業方向，專業性質大多決定了需要“動手”去完成學業或就業，注意力和著眼點多聯系或接觸到生產實際，獨立生活和獨立工作的能力也比一般學生要強，這就對他們的獨立性培養創造了良好的氛圍和條件。

技工學校學生正處在追求獨立與缺乏辨別能力同時存在的階段。對新鮮事物特別敏感，無論什么事情，都想親自試一試，而不希望他人干涉，力圖擺脫長輩、老師的監護爭取獨立，可是，技工學校學生畢業時才17、18歲，由于閱歷淺，認識水平低，缺乏一定的鑒別能力，處理問題時，經驗不足。班主任就應根據學生這個時期的特點，積極帶領學生走向社會，接觸社會，指導他們參加社會實踐鍛煉，以掌握的技術為民眾服務，在實踐中鍛煉自己的能力，看到自我的社會價值，增加學生的社會經驗，使他們獲得成功，產生積極的肯定的情感體驗，為他們今后步入社會做好心理方面的準備。

總之，科學有效的管理方法，來自于實踐中的探索與提煉。技工學校的班主任工作具有復雜性、創造性、示范性等特點，這就要求擔任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學的教育管理方法，保持耐心細致的工作態度，在工作中不斷總結經驗，學習提高，根據技工學校學生的特點，采取切實可行的措施；以“育人”為宗旨的教育工作者應正確看待，高度重視，并給以及時科學的引導。這樣才能當好技工學校的班主任，帶出一個優秀的班級，塑造一代“四有”新人。endprint