物理習題教學的原則分析

馬建華

物理教學離不開習題的布置與講解，什么樣的習題才能夠達到課堂教學的目的要求，如何處理習題才能夠讓教師教學的效率和學生學習的效率同時獲得雙豐收？本文從習題教學的原則方面給予闡述。

一、緊密配合概念、規律、實驗教學的原則

概念、規律教學是物理教學的核心，實驗教學在物理教學中的地位也是顯而易見的，物理習題教學是鞏固概念、掌握規律、輔助實驗的重要環節，是物理概念、規律和實驗教學的補充和延伸。故物理習題教學要服務于概念、規律、實驗教學，與之緊密配合共同完成教學任務。

選擇習題的要圍繞基本概念和基本規律，習題的解決過程要能夠促進學生鞏固、深化和活化這些概念和規律；實驗習題的設置要符合實驗的操作要求和實驗原理，能達到掌握實驗原理、方法及數據處理、結論分析等目的。

二、培養學生獨立分析問題、解決問題能力的原則

在物理習題教學中，要想培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，就要想方設法采取有力措施調動學生學習的主動性，引導學生獨立思維，充分發展學生分析問題和解決問題的能力。

很多學生學習知識很輕松，但在運用知識解釋物理現象或解答物理問題時，往往受到阻礙，主要原因是缺乏分析問題和處理問題的方法。只要教給學生識別物理現象、分析物理過程、運用數學等解決物理問題的方法，學生就具備了運用知識的基礎，就能向獨立解決問題方面邁出堅實的一步。

通過課堂討論、學生自己編制習題等方式發揮學生在習題教學中的主體地位，讓學生在習題教學中主動地獲取獨立解決問題的能力。討論習題的解決方法勝過教師的直接講解，討論能調動全體學生的積極思考，在討論中互相啟發、取長補短，共同進步，為學生獨立分析問題、解決問題創造了良好的學習氛圍。讓學生自己編制習題可以調動他們學習的積極性，在編制習題的過程中，聯系生產生活實踐、搜尋分析素材，既運用了所學知識又提高了分析問題、解決問題的能力。

三、培養學生解題思路、方法和發展思維的原則

在習題教學中，無論是哪個階段的學生都要以思維發展的規律為導向，發展創造性思維，并不斷加強對解題技巧、規律和方法的歸納、概括，努力提高解題能力。在解題的教與學中，要突出求異思維，通過對具體問題的認識、分析，尋找思路、開拓思維的靈活性和發散性，不斷豐富對物理習題解題思路共性的認識；然而在解題訓練方面，又要注意求同思維的應用，通過專題訓練，不斷地探索并揭示出物理習題的規律性，提高學生抽象概括的能力、解題技巧的能力，發展學生的認知結構，達到拓展思維、提高能力的目的。

發展思維，就要在解題的過程中突出思維過程。以探究性物理習題為中心展開習題教學，對練習訓練題則可以通過改變表述方式、隱含結論、增減條件、逆向改編等方式擴大問題的探索的寬度，增加探究的深度，為學生創造有利的思維訓練機會，提高思維訓練的質量；在解題過程中要突出探究和反思，探討解題思路，尋找解題方法，反思解題過程進行總結并推廣解題規律，這樣有助于學生形成知識體系；在思維層面上注重歸納、類比等非邏輯思維方法的應用。在習題教學中運用啟發討論教學法，實施啟發式的形式主要是加強教師與學生、學生與學生的交流；實施啟發式的目的是引導學生獨立思考，強化科學思維的訓練。[8]

四、實現教學三維目標、促進學生發展的原則

知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是物理課程目標的三個維度。從課程目標的三個維度來設計教學過程有利于有效的達到課程目標。在物理習題教學中，如何設計習題教學的內容與過程，讓學生從事某些活動（比如獨立思考分析問題、對習題進行講解、自己編制習題等），在這些活動中激發并引起與能力培養相關的行為，這對于知識的掌握和提高學生能力都是至關重要的。在習題編排上，讓學生有一個逐步適應和領悟的過程，不斷增強學生學好物理的自信，發展學生對科學的好奇心和求知欲。在內容設置上，要趣味性與完美性相結合，讓學生充分領略自然界的和諧與奇妙，欣賞科學的優美，體會科學規律的簡潔與普適，激發學生探索科學奧秘的熱情；[9]習題及結論中要滲透科學的價值觀，尊重事實和證據，不斷發展學生的邏輯思維能力。在習題教學的形式上，講練結合，善于引入小組討論學習和全班共同探究的活動方式，讓學生勇于提出自己的看法、展現自己能力，分享智慧、協同工作，有利于增強學生的合作精神與協同意識。應該指出，同樣的知識點，除了實現相同的知識目標外，不同類型習題的選擇，可以實現不同的過程和情感目標。

五、精煉知識、優化選題的科學性原則

習題教學作為物理教學中的重要組成部分，在習題的選取上要具有針對性。首先要根據物理學基礎知識的結構和體系，將教學中線性排列的知識點進行整理，整理成模塊式的專題知識，然后針對專題選擇習題進行訓練。在物理教學中，概念、規律的教學是螺旋上升循序漸進的，知識點編排是線性的，但學生在進行解題時并不能馬上提取到需要的知識點，將知識點進行模塊組合是最有效的方式，既便于記憶又便于提取。再將具有針對性的試題進行優化，習題教學的成效將會大大提高。

習題優化上，習題的選擇要密切圍繞物理學的基本原理和規律。情境設置要科學嚴謹具有代表性，利于學生的正遷移；習題的結論要有助于完善學生的認知結構；掌握好習題的難度，循序漸進，要有利于培養學生對基礎知識靈活運用的能力。