教女兒練好“童子功”

潘建安

我有位在幼兒園當園長的朋友，她不止一次跟我說，其實孩子成長過程中暴露出的不少問題，都與缺乏基本的生活技能有關。因為一些在大人看來易如反掌的事，比如上廁所不尿濕褲子，對年幼的孩子來說卻很難。她還提醒我，平時一定要注意培養孩子的各種技能，尤其是生活技能，從小練好這些“童子功”，孩子能一生受用。我很贊同她的觀點和理念，因此一直注意在生活中培養女兒歡歡的多種技能。

我基本上是遵循孩子的成長規律：從女兒1歲半起，我就開始有意“指派”她幫我做家務，先讓她做些簡單的，比如擺放玩具、擺放餐具、把臟衣服放到洗衣筐里等。孩子到了3歲，認知和動手能力飛速提高，我就讓她幫我做些技術含量高的家務，比如澆花、擦桌子、疊被子、打雞蛋、開關電視、接電話、把大瓶的飲料倒進杯子里等。最初她做得不太好，需要大人幫助，但我會毫不吝惜地鼓勵她：“寶貝，你比媽媽做得都好！”這些看似平常瑣碎的家務，對提高孩子的生活能力特別有幫助。

我女兒的表現常給我們帶來驚喜。比如，老公買回一個多功能澆花壺，我還沒弄明白怎么用呢，她卻一邊澆花一邊研究，很快就掌握了壺的基本功能，還能給我演示，如何讓水直射，如何讓水噴灑，怎么遠遠地澆，怎么近近地淋……儼然一個頗為內行的小園丁！我又驚又喜，感嘆真不可小看孩子的能力。老公說：“這就是多動手的好處，動手多了，孩子興趣廣泛，愛琢磨，會的東西自然就多。”

到了四、五歲，我開始教女兒學習系鞋帶。很多家長喜歡給孩子選帶粘扣的鞋子，這樣穿脫方便，但我一直給女兒選系帶的鞋子，我認為這能鍛煉女兒的手指控制能力和靈活性。除了系鞋帶，我還給她準備了一些五顏六色很好看的繩子，讓她給布娃娃扎腰帶，給禮物打包等，提高她的精巧動作技能。

有段時間我發現，歡歡特別喜歡拿著小刀切東西玩，她奶奶覺得太危險，總是制止她，可我覺得不能因為怕危險而不讓孩子做她感興趣的事，便給女兒選了比較安全的小刀，反復教她使用技巧，并且一再給她講小刀使用的安全常識，還給她準備了土豆、蘿卜、西瓜皮等比較容易切的東西讓她練習。她練得可有成就感了，后來參加社區的“小鬼當家”比賽，自己切西紅柿、黃瓜、芒果等做色拉拼盤，有模有樣的。

別小看這些生活技能培養，不僅增強了孩子的生活自理能力，還促進了孩子其他能力的提高，增強了孩子的自信。比如，歡歡動手能力強，相應的做手工、捏橡皮泥、折紙、拼圖、拆裝玩具等，都比較靈活而富有創意，經常引來老師的贊揚和小朋友的羨慕。

——曹女士，31歲，企業管理人員

專家點評：

徐岫茹，中國健康教育研究所副研究員、著名學前教育專家

現在的許多孩子生活技能缺乏，依賴性強，獨立意識差，這時不爭的事實。前不久，北京市一家小學的一年級老師曾做了一項“系鞋帶”調查。結果3個班155名學生，會系鞋帶的只有13人。老師問學生：“家里有人教過你們系鞋帶嗎？”結果只有6個孩子回答教過。這讓我想起幾年前聽到過的一件事——海淀區有個讀三年級的小男孩，參加學校組織的郊游，媽媽讓他帶了煮雞蛋，結果他沒把煮雞蛋吃掉，而是原封不動地帶了回來。媽媽問兒子怎么沒吃雞蛋，兒子答：“雞蛋沒有縫，叫我怎么吃？”

我經常會把這個故事當成笑話拿出來跟家長們講，但很多時候其實是笑不出來的。這不是個“孤案”，也不是只發生在以前，現在的不少孩子，玩電腦打游戲是高手，生活方面卻很低能，上學了還不會自己穿衣服，有的吃飯還要父母喂，身邊這樣的例子并不鮮見。事實表明，生活自理能力差的孩子，入學后獨立學習的能力和獨立處理問題的能力也較差，易產生挫折感、失敗感。孩子的生活技能發展會不同程度地直接或間接影響他們心理素質的發展，比如獨立性、創造性、操作能力、自控能力等，這會在很大程度上影響他們日后各方面的發展。

如何學習、提高各種技能，是一個簡單而又復雜的問題。世界上許多名人的成才，都與他們兒童時期的“技能訓練”密切相關。這一點，尤其體現在一些諾貝爾獎獲得者身上，父母從小就教他們學習了各種生活技能，為他們日后的成長和成才奠定了堅實基礎。例如，美國著名作家、諾貝爾文學獎獲得者海明威，其父是當地頗有名氣的外科醫生，差不多天天外出巡診，只要小海明威提出要跟他去，他都滿口答應，然后帶著小海明威穿林越水、走村串戶，使其開了眼界，長了見識，受了鍛煉。海明威的父親更是一個敢于放手的人，他認為孩子事事依賴大人會窒息孩子的才能。于是，在海明威4歲那年，父親便嚴肅地對他說：“孩子，別老跟著我，自己活動去！”他給了小海明威一根魚竿，后來又給了他一支獵槍，鼓勵他：“自己干吧，你肯定能行！”在父親的指點和鼓勵下，小海明威開始了獨立活動，并很快迷上了釣魚、打獵、探險和讀書等，這些從小形成的技能和業余愛好，對海明威走上文學創作道路起了重要作用。

因此，我覺得有必要提醒各位家長，在學習生活技能方面，行動和體驗過程很重要，它會幫助一個孩子學會解決遇到的各種問題，從而掌握各種技能，真正地成長起來。