信息技術在小學數學教學中的應用探討

王艷艷

摘?要：在小學數學教學中，教師巧妙地運用信息技術，不但能激發學生學習數學的興趣，而且還能夠開拓學生的大腦思維，優化小學數學課堂教學，進而提高教學質量和教學效率。本文主要對信息技術在小學數學教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：信息技術?小學數學應用

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

在小學數學教學中，充分利用各種信息技術，可以對學生的感官進行最大化的刺激，將原來那種枯燥乏味的學習內容變得更加生動有趣，打破傳統教學中教師與學生之間的空間限制，最大化地發揮學生在學習過程中的主體地位，幫助學生更好地發揮自己的想象能力，不斷提升小學數學教學的效率。

1?運用信息技術創設情境

一般小學生都比較好動，很難將自己的注意力長時間的集中到某一事情上，因此，教師應該充分利用信息技術，創設情境激發學生的學習興趣。例如，在教授《平面圖形的認識》時，教師可以利用信息技術給學生創設這樣一種情境：“今天圖形爺爺會帶著他的孩子陪咱們一起上課，那么咱們先來認識一下圖形爺爺的這些孩子叫什么吧。”這時學生的注意力馬上會被教師的這句話吸引過來，然后教師可以利用多媒體設備展現一幅畫面：不同顏色的正方形、長方形、三角形、圓形等手拉手和小朋友在一起，然后教師可以讓學生自己來認識這些圖形，并給這些圖形起一個好聽的名字。通過這種方式，不僅使小學生對學習內容產生了濃厚的興趣，同時還讓學生快速地掌握了相應的學習知識，提升了小學數學的教學效果。

2?運用信息技術使學生更加直觀地學習知識

在教學中應用信息技術，可以使學生更加直觀地參與到整個學習過程中來，從而提升學生對知識的認知過程。因為從小學生自身的特點來看，要想使小學生更好地掌握和運用所學的知識，最重要的方式就是要讓學生真正參與到整個教學過程中來，通過自己的參與來更好地掌握知識。在進行信息技術教學時，學生的多種感官都會得到最大化地運用，幫助學生更好地學習知識。例如，在教授《小學乘法》這一節時，對于被乘數與乘數之間的實際意義這一知識點，學生總是存在疑問，這時，教師可以利用信息技術來解決這一問題。利用投影儀讓學生自己動手來擺“花朵圖”，每一位學生擺兩朵，讓四位學生來擺，然后讓學生利用加法來計算：2+2+2+2=。然后再讓學生自己動手擺，每一位學生擺兩個，三位學生來擺，并用加法來計算，最后得到2+2+2=。通過這種方式不僅可以提高學生的學習積極性，更重要的是幫助學生認識到“每人擺兩朵和每人擺兩個”就是乘法中的相同個數，也就是被乘數，而“四個人來擺和三個人來擺”則是相同加數的個數，也就是乘法中的乘數。上面得到的結果就可以利用2×4和2×3來表示，這樣學生不僅掌握了乘法的相關意義和計算方法，同時還溫習了加法，可以說達到了事半功倍的效果。

3?運用信息技術，培養抽象邏輯思維

利用信息技術可以對傳統教學方法中那些無法表現的空間限制進行有效地補充，從而幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，在進行幾何知識的教學時，抽象的幾何圖形往往使學生感覺無從下手，教師通過信息技術的應用可以幫助學生從開始的認知到靈活的運用階段都可以更好地理解和掌握幾何知識，使幾何教學變得更加生動。例如，在梯形面積公式的推導過程中，教師除了可采取直觀手段引導學生用兩個大小完全相同的梯形拼補成已經學過的圖形——平行四邊形外，還可利用計算機將這一過程以運動的形式呈現在學生面前，由于計算機軟件以高度的清晰感展示了這兩個圖形拼和成一個平行四邊形的過程，與教師單純的講解所取得的功效是不可同日而語的。在這一學習過程中，學生很快弄清了平行四邊形的底是梯形的上底和下底的和，高是梯形的高，它們的面積是梯形面積的2倍，這樣梯形的面積=(上底+下底)×高÷2的公式便自然得來了。

此外，要想在小學數學課堂教學過程中更好的利用信息技術，就必須要充分利用多媒體、網絡，將小學數學課堂變為一個更加開放的學習場所，最大化的發揮信息技術的作用。從教學內容來看，應該以課本內容為基礎，但是不能局限于課本內容上，整個教學活動的時間和空間不能單純地開展課堂教學，應該重視學生的課外教學，并將學生的社會實踐活動緊密地聯系到學生的教學過程中來。在學習手段上，教師應該引導學生充分利用各種多媒體設備及網絡，自己動手，開動腦筋與其他同學和教師進行交流學習，在討論過程中，學生不僅提高了自己的動手能力和交流能力，同時還可以從中體驗到學習的快樂，從而全身心地投入到小學數學學習中來，同時也為學生的終身學習打下了良好的基礎。

總之，信息技術的出現和運用，不僅提高了小學數學教學的效率，而且使得教學活動本身產生了重要的變化，擴展了小學數學教學在時間和空間上的界限，達到了過去所沒有的廣度和深度。

參考文獻：

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[3]袁麗君.信息技術在小學數學教學中的運用[J].學周刊B版,2013(9).

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