初中計算機教學中學生創新能力的培養探析

陸曉維

摘?要：初中計算機教學對提高中國計算機技術水平有著重要作用，在計算機教學中培養學生的創新能力尤為重要，本文主要就在初中計算機教學中如何培養學生創新能力做出探討，爭取不斷培養綜合性新型技術人才。

關鍵字：初中計算機教學創新能力培養

中圖分類號：G632??????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

在初中計算機教學中，加強對學生創新能力的培養是中國目前面臨的一項重要任務，也是初中教學中需要重視的一項教學內容。

1?更新教育理念，加強學生的創新意識

教師應該加強對初中生的素質教育，全面提高學生的綜合素質，引導學生在學習知識的同時加強創新意識。首先，改變教師教育觀。初中階段是人生中思維最活躍的時期，學生充滿朝氣，思維跳躍性較大，在這個階段培養學生的創新能力，是促進學生全面發展的最佳階段。創新是每個人都具備的基本能力，但在教學中，教師往往忽略了對學生創新能力的培養，認為只是少數學生才具有的潛質，無形中打擊了學生的積極性，束縛了學生的創新意識，所以在教學中，教師首先應該改變固有的教育觀念，鼓勵學生積極進行創新，教師應該明確自身的職責就在于實施創新教育。其次，在教學中，教師也應該注重教學觀的改變。計算機技術的不斷發展，軟件的更新換代，都給計算機教學施加了一定的壓力，但是同時也給了學生更廣闊的的思維空間，不斷提升學生的創新意識，鍛煉學生積極動腦，讓學生在實踐中嘗試探索新思路，激發學生的創新意識。最后，在教學中更應該注意改變學生的學習觀念，充分發揮學生的主動性，只有學生的觀念改變了才是從根本上改變了教學手段，提高了教學質量。

2?結合教材，激發學生的創新思維

2.1?鍛煉學生大膽質疑

初中的計算機課程大都是基礎的內容，屬于入門知識，是為高中及以后階段的計算機學習打基礎的。在計算機教學中，教師更應該注重對學生思維的鍛煉，以便在以后的學習中更好地理解和接受高難度技術知識。其中，鍛煉學生思維最有效的方式就是在課堂上鼓勵學生大膽質疑，打破思維定勢，讓學生在課堂上發表不同意見，啟發學生多角度思考問題，鍛煉學生的創造性思維。

2.2?鍛煉學生積極探索

計算機課程所特有的靈活性和設計性，在實踐中體現地更加明顯，是初中階段其他學科不具備的。教師應該注重挖掘可以培養學生創新精神的教學內容，讓學生深入了解課程知識，自主探索計算機的奧秘。在設計課程題目時，一方面應該加強題目的坡度性，適當加大難度，讓學生更有興趣鉆研。另一方面要具有足夠的探索性，值得學生深入挖掘的題目才能達到提升學生能力的作用，在探索中培養學生的創新能力，讓學生學會發現問題，提出問題，解決問題。

2.3?鍛煉學生樂于實踐

單純的理論教育并不能充分激發學生的興趣和愛好，紙上談兵的教育模式終究無法使學生徹底理解知識，在教學中增加實踐內容，鍛煉學生的運用能力，結合所學知識，解決實際問題，在實踐中讓學生了解計算機的廣泛用處，激發學生對計算機的興趣。在實踐中，教師要注意安排不同的內容給不同層次的學生，以防止難度過高的任務打消學生的積極性。同時，也可以讓學生開展競賽，促進互相交流，讓學生積極投入到實踐活動中，給學生創造平臺，以解決實際問題，掌握扎實的計算機技術，切實提高實踐能力。

3?營造創新環境，培養學生的創新能力

營造良好的學習氛圍是教師教學的關鍵所在，營造創新的教育環境更是培養學生創新能力的核心。在教學過程中注重觀察學生心理，營造學生感興趣的創新性教學環境，讓學生在放松的狀態下大膽質疑，只有思維活躍了，才能提高創新能力。讓學生走出課堂，將學習擴展到課外，甚至校外。同時，在初中計算機教學中，教師更要注意創設問題情境。創設問題情境是新課改實施以來備受重視的話題，在計算機的教學中，教師應該設計科學合理的問題情境，激發學生的求知欲，為培養學生創新能力創造條件。例如，將計算機技術應用于音樂課上，用音樂吸引學生，利用多媒體開展教學，激發學生的想象力，提高學生的觀察力，讓學生對信息技術產生興趣，從而加強自主學習的能動性，讓學生明白技術的改革將是大勢所趨，計算機技術也是中國發展的前提。采用具有意境性的教學手段，建立具有創新的教學環境，能培養學生的創新能力。

4?加強訓練，提高學生的綜合能力

計算機是實踐性極強的學科，只有不斷地訓練，才能扎實地掌握基礎理論知識，提高綜合能力，培養創新意識。例如，在講解《網頁制作》時，教師在講完網站的創建，網頁的制作之后，讓學生自己設計，自主學習，可以布置家庭作業或者在課堂進行訓練任務，在提高學生的動手能力的同時回顧教學內容。

5?結語

總之，初中生在學習計算機的過程中加強培養創新能力，是為應對飛速發展的計算機技術打好基礎，一味的止步不前難以適應社會的發展，只有掌握扎實的計算機技術，才能成為社會需要的創新型人才。

參考文獻：

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