多媒體在初中思想品德教學中的應用

王少榮

摘?要：初中思想品德課程是初中教學體系的重要構成部分，多媒體在其課堂教學中的應用，大大提高了課堂的趣味性。本文以多媒體在初中思想品德課上應用為題，對多媒體在初中思想品德課上的應用方法進行了分析。

關鍵詞：多媒體教學?初中思想品德?課堂教學應用

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

隨著新課程改革的深入進行，傳統的教學方法已經不適應初中思想品德課課堂教學活動開展的需求。固定的教學手段與內容，加大了初中思想品德課的枯燥程度。在這樣的初中思想品德課堂上，教學內容對于學生人生觀、價值觀形成與發展的積極作用很難發揮出來。而多媒體在初中思想品德課堂上的使用，可以為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生的學習熱情被激發，促進初中思想品德課教學效率的提高。然而，許多教師還沒有認識到多媒體對于課堂教學的重要作用，無法對其進行正確應用。

1?利用多媒體，提高學生的學習興趣

多媒體在初中思想品行課程中的應用，可以使抽象的思想品德知識生動、形象地展現在學生的眼前，便于教師引導學生對思想品德知識進行正確的理解與認識。多媒體教學方法的應用，有利于促進課堂氛圍的輕松化，提高學生的學習興趣。在初中思想品德課堂教學中，教師要認識到學生的學習興趣對摘?要：初中思想品德課程是初中教學體系的重要構成部分，多媒體在其課堂教學中的應用，大大提高了課堂的趣味性。本文以多媒體在初中思想品德課上應用為題，對多媒體在初中思想品德課上的應用方法進行了分析。

關鍵詞：多媒體教學?初中思想品德?課堂教學應用

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01課堂教學效率提高的作用，利用多媒體可以提高學生的學習興趣。多媒體能將音樂與文字、圖片與視頻進行很好地結合。在多媒體課堂中，學生不用一直面對枯燥無趣的課本，能夠以多種形式對初中思想品德知識進行了解。教師利用多媒體開展教學，對學生的注意力進行吸引，是對傳統初中思想品德教學的一種突破。

例如，在講解《新同學，新學校》時，教師可以將班級內學生的圖片進行收集，在課堂上利用多媒體進行展示。當學生們發現自己的照片出現在課件中時，會有很大的驚喜。這樣的意想不到會大大提高學生對本節課學習內容的興趣，使之更加積極地配合教師完成教學任務。在多媒體的引導下，教師讓學生們進行自我介紹，認識新朋友，認識新校園，促進了教學活動質量的提高。

2?利用多媒體，突出教學的重難點

無論是哪一門學科，都具有重點與難點，這也是很多學生不愿意面對的一部分知識。重點與難點之所以成為重點與難點，是因為其與學生的現實生活距離較遠，學生無法對這部分知識進行很好地利用。傳統的教學方法會使重難點知識變得更加深奧，不僅無法使學生正確理解思想品德知識的內涵，還會使學生產生厭學的情緒。而多媒體在初中思想品德課上的利用，可以使重難點簡單化。教師可以利用多媒體，針對教學內容，為學生創設一個真實的情境，使學生在情境的推動下，設身處地地對思想品德知識進行理解。這樣一來，在極其自然的情況下對重難點知識進行理解，減輕了學生學習的心理負擔。

例如，教師如在講解《感受法律的尊嚴》時，法律的性質與內容對于初中學生來講是一個重難點。受到年齡與生活閱歷的限制，初中學生在生活中很少接觸法律，也不會關注法律問題。因此，在對相關知識進行講解時，教師可以組織學生開展課堂活動，創設一個真實的法律學習氛圍。教師可以利用多媒體設備進行一些法律節目的播放，讓學生感受到法律無處不在。像《法律講堂》就是一個很好的教學案例，利用真實的事件進行現身說法，可以讓學生將法律與生活進行緊密聯系。教師在利用多媒體設備播放完相關的法律節目之后，可以讓學生進行角色扮演，利用自己感興趣的法律知識進行模擬法庭活動，以加強學生對于法律威嚴性的理解。

3?利用多媒體，促進師生交流

師生交流，對于教師與學生情感紐帶的建立以及教學成效的提高具有重要作用。在傳統的初中思想品德課堂上，教師擅長一個人進行全堂講解，很少考慮初中生思想品德學習的感受。教師的滿堂灌是對學生學習主體地位的不尊重，也會大大降低課堂教學的有效性。而多媒體教學在初中思想品德課堂中的應用，對于師生交流的科學化具有積極意義。新課程標準明確提高了師生關系的重要性，要求教育工作者學會與學生建立平等、和諧的師生關系。在現代化的初中思想品德課堂上，教師可以引導學生對教學內容進行思考，引導學生進行交流，在交流中對學習問題進行解決。

例如，在學習《學會拒絕不良誘惑》時，教師可以先利用多媒體為學生展示一些身邊的誘惑，如抽煙、喝酒、過度上網、過度游戲等。在這些內容的引導下，教師就身邊的不良誘惑這一話題與學生進行交流。教師最好拋磚引玉，先說出自己對于不良誘惑的看法以及抵制誘惑的好處。再引導學生與自己進行交流，發表個人觀點。在師生交流過程中，正確的人生觀與價值觀得到傳遞，學生的思想道德水平也得到了提高。

4?結語

綜上所述，多媒體教學在初中思想品德課上的應用，是教育事業與學習者對教學活動提出的新要求。希望當代教育工作者認識到先進教學方法的重要性，將多媒體教學正確應用于初中思想品德教學中，提高教學質量。

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