優化初中地理教學的信息化,提升教學效率

夏紀玲

摘?要：本文主要根據多年的教育經驗，對目前地理教育的信息化的現狀以及出現的問題進行分析，然后結合相關的實際提出優化地理教學信息化的措施。

關鍵詞：新課標環境下?初中地理教育?信息化

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A???????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?初中地理信息化教學的現狀

地理信息化教學，主要指的是在教學過程中充分利用多媒體來進行教學，這樣一種教學模式能夠將文字、圖像以及動畫等運用起來，給學生呈現出優美的文字、生動的畫面，能夠充分調動學生的課堂的積極性和豐富的想象力。

地理的信息化教學具有很多的優點，可是在實際的地理信息化教學中，教師也會遇到相應的問題。有的教師過于重視地理信息化教學，而忽略了教學內容的實質性。有的教師認為有了信息化的教學模式，可以把以前的教學模式拋棄，整堂課下來教師都在多媒體上對教學內容、教學的練習題進行展示，這和我們的地理信息化教學的目標是相違背的。另外，還有些教師雖然表面上運用的是多媒體的教學方式，可是實際上還是運用的傳統的授課模式，有點換湯不換藥的感覺。這部分教師沒有改變陳舊的教學設計方式，在教學實際中也沒有發揮教師的主導作用，學生在這個過程中很難得到能力的培養。運用多媒體的教學可以讓教師減少了在黑板上的板書，可是如果教師過多地把精力放在課件的制作水平上，這也是違背地理教學的實際目標的。另外，由于多媒體的課堂承載量比較大，學生在接受的時候就比較困難，整個課堂變成教師一個人的教學，學生沒有發揮自己的主動性。

2?優化地理信息化的相關措施

在地理課堂上，教師如何有效地實施地理教學的信息化，筆者認為應該從以下方面進行努力，來提高課堂的效率。

第一，在地理課堂上運用動態模擬的方式，將整個地理教學的重點和難點進行著重闡釋。在地理教學的過程中，有的地理現象的發生富有很強的空間感，以傳統的教學方式來演示，學生接受起來是有一定困難的。而運用多媒體，可以實現有效地模擬動態過程，讓學生對地理現象的形成和發生有更加直觀的了解。比如，在教地球的板塊運動的時候，運用多媒體讓整個地球的板塊的運動過程活靈活現地出現在學生面前，學生理解起來就比較輕松。在制作地理教學課件時，地理教師應該明確教學的難點和重點，這樣有利于學生的目標性學習。

第二，在地理教學中，要注重教師素質的培養。教師要具有不斷創新的精神，在掌握現代化的教學技術的前提下，教師要不斷改善自己的知識儲備。對于地理教師而言，要不斷更新教學理念，學校應該給予更多的計算機應用技術和課件制作技術的培訓。另外，在進行地理教學的過程中，教師與教師之間要不斷進行交流和合作，針對教學實際課堂上遇到的相關問題，提出相應的對策和解決方案。

第三，在初中地理教學中，教師應該具有一個科學的、正確的多媒體教學觀。相比傳統的教學方法而言，多媒體教學具有很大優勢，但是在實際課堂的運用中，要適度把握，將各種教學方式進行有效結合，這樣才能讓整個教學效率得到提高。

3?結語

在中學地理教學中，教師應該不斷提高自己的信息化教學的理論素養和技術水平，在發揮信息化教學的優勢的前提下，也要注重課堂的效率，注重課堂的時效性，不斷完善自己的教學方法，提高學生對地理知識掌握的能力。

參考文獻：

[1]汪劉生.教學論[M].合肥:中國科學技術大學出版社,1996(10).

[2]王世堪.中學語文教學法[M].北京:高等教育出版社,1998.

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