信息技術在古詩教學中的應用

張振清+劉忠+郭玉香

摘?；要：信息技術能大大調動學生的視聽感官系統，彌補傳統古詩教學的枯燥和乏味，本文主要探討了信息技術在小學語文古詩教學中的應用及效果。

關鍵詞：信息技術?；古詩教學?；計算機輔助教學

中圖分類號：G632?；?；?；?；?；?；?；?；?；文獻標識碼：A?；?；?； ?；?；?；?；文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

信息技術在古詩教學中的應用有利于創造愉悅的環境，增強古詩教學的感染力，激發學生學習古詩的興趣和求知欲望，充分開拓學生學習古詩的思路，從而大大提高教學古詩的效率和質量，達到事半功倍的效果。

1?；運用信息技術，創設情境，激發興趣

信息技術的運用不僅能充分利用歷史資料和現實資料擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展教學中的語言通道，視聽結合使教學內容形象生動感染力強，讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣，激發學習的積極性。以《望廬山瀑布》為例，怎樣才能讓學生在學習中感受瀑布磅礴雄偉的氣勢呢？教學時，筆者讓學生觀看錄像，觀摩廬山瀑布的圖片。陡峭的山崖、長垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現在學生的眼前。至此學生對“紫煙、掛、飛”等詞的意思有了感性的理解。使學生深深地體會到詩句雖短，但詩人卻把瀑布的氣勢寫到了極至。

2?；運用信息技術，再現情境，化難為易，理解詩意

詩是抒發詩人的感情的，而感情又一定要通過形象構成一種意境，然后借助語言文字表達出來。古詩中的情境，如果只依靠教師語言的描述是不夠的。只有通過圖畫再現出來，才能變得具體可見。

例如，古詩《望廬山瀑布》中涉及的許多事物是大多數學生未曾見過的，教學時如果只出示書上那僅有的插圖，很難喚起學生的感覺美，尤其是一些從未看過瀑布的學生，更是難上加難。因此，再現廬山“真面目”，把學生帶進廬山瀑布的真實情境中，是完成本課教學任務，提高教學效率的關鍵。于是，筆者在設計多媒體課時，選擇若干個相互連接、前后呼應的鏡頭，把瀑布的遠景、近景、全景交替出現，為學生提供了豐富多彩的圖像。讓他們從整體上初步體會圖中所描繪的景色和詩句的聯系，激起學習古詩的興趣。

3?；運用信息技術，優化朗讀，領悟意境，體會古詩節奏美

古詩具有語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時，信息技術有著強大的、無可比擬的優勢。古詩押韻合轍，節奏鮮明，呈現出抑揚頓挫的音樂美。那么在幫助學生讀懂詩句的基礎上，教師就要通過朗讀體會詩的節奏、詩的韻律，培養學生的語感，使他們在讀中受到情感的熏陶。例如，在指導朗讀《望廬山瀑布》時，筆者先請學生觀看廬山瀑布的影片，讓學生形象感知瀑布壯麗景象，從瀑布跌入山谷發出的巨響中，感受到瀑布那“飛流直下三千尺”的磅礴氣勢。緊接著再播放韻律悅耳的朗讀錄音去感染學生，為學生在朗讀的語氣、語調、節奏等方面做示范。通過配樂錄音示范，使學生很快明白第一句中的“生”字應讀重、讀慢，以突出香爐峰的煙霧不斷地、慢慢地向上升騰的情景。第三句中“飛流直下”形容瀑布筆直而下，氣勢磅礴，因此讀此句吐字要強勁、響亮，而“三千尺”是作者夸張的寫法，讀的時候音可以適當拖長，以增強氣勢。第四句中“疑”是詩人大膽而新奇的想象，應該重讀，以突出詩人對大自然的贊嘆。在基本掌握讀的技巧的基礎上讓他們跟錄音試著讀，學生很快就讀出了詩的韻味，讀出了詩的抑揚頓挫，同時也受到了美的熏陶。

4?；運用信息技術，加大密度，提高課堂效率

教師在運用信息技術進行教學前，根據教案精心設計教學課件能極大地提高課堂上的教學效率。課堂上，教師只要點擊鼠標，就能在短時間內使學生看到清晰的畫面、逼真的影片，從而贏得了教學時間，提高了教學效率。例如，筆者在教《望廬山瀑布》時，首先利用多媒體向學生介紹廬山的秀美風光；然后播放瀑布奔流的視頻；最后，筆者把“廬山瀑布”來了個特寫，聲情并茂地向學生介紹道：“同學們，廬山風光中最壯觀的要數‘廬山瀑布了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數不朽的詩篇。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫下的詩歌？”到此，學生強烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態下學習無疑會收到事半功倍的效果。在此情況下，筆者又向學生推薦了李白其他作品和有關介紹廬山風光的詩詞、相關網站，大大地調動了學生的求知欲。

5?；運用信息技術，啟發想象，促進表達

古詩的語言精煉，概括性強，加之所描寫的景物離我們現在的時間較長，學生難以體會詩人所描繪的意境。合理使用信息技術，能使抽象的詩句形象化。因此，在教學中，要充分運用信息技術，引導學生在觀察、欣賞的基礎上，展開豐富的想象，去領悟古詩中的意境美。

總之，教師在教學中要充分運用信息技術，激起學生的學習興趣，引導學生發現美、感受美、領悟美、表達美、欣賞美，走進我國古代詩詞歌賦的王國，享受美感體驗和揮灑才思的愉悅與幸福，體味古代詩人的內心世界。

參考文獻：

[1]何彬.新課標下信息技術在古詩文教學中的應用[J].中小學電教，2011（05）.

[2]陳銘.信息技術支持下小學語文教學改革[C].中國教育技術協會，2004.endprint