應(yīng)用多媒體提高語(yǔ)文課堂 教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐與體會(huì)

王書(shū)亭

摘?要：多媒體在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用能夠利用其優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、拓寬作文訓(xùn)練的途徑，本文就教學(xué)中多媒體運(yùn)用的實(shí)踐進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體?創(chuàng)設(shè)氛圍?感悟美?拓寬途徑?提高效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-0-01

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)形式更新穎，教學(xué)手段更科學(xué)，教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。

1?多媒體的運(yùn)用有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《小小的船》的教學(xué)中，作者把小月牙比作一艘彎曲的小船，一個(gè)孩子坐在月亮船里作詩(shī)——“閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”。教學(xué)中，教師可使用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境：星星，星星在夜空閃爍；月亮，月亮上弦，月亮船；孩子陶醉地坐在彎彎的船上。生動(dòng)形象地再現(xiàn)課文描述的場(chǎng)景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，愉快地進(jìn)入課堂教學(xué)中。又如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，可用多媒體播放小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生觀看，播放前結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題，播放后組織學(xué)生回憶片中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解小蝌蚪是怎么樣一天天長(zhǎng)大變成青蛙的過(guò)程。這樣的動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中興趣濃厚，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，積極性相當(dāng)高。

2?多媒體的運(yùn)用有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

由于多媒體課件展示的內(nèi)容生動(dòng)形象，豐富直觀，所以適當(dāng)使用多媒體，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官協(xié)同作用，有效地突破難點(diǎn)，輕松地掌握重點(diǎn)。例如，在拼音教學(xué)中，通過(guò)課件中生動(dòng)形象的畫(huà)面、聲響，不斷給學(xué)生以新鮮感、驚奇感、回味感、滿足感等多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的新奇和興趣；運(yùn)用多媒體，輔助發(fā)音練習(xí)和糾正拼音的讀音，使學(xué)生認(rèn)讀拼音更準(zhǔn)確、更規(guī)范。又如，在說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練中，運(yùn)用多媒體課件展示課文描寫(xiě)的畫(huà)面，并配上與兒歌內(nèi)容相符的音樂(lè)或其他模擬的聲音，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音、畫(huà)面增強(qiáng)學(xué)生讀、背、說(shuō)、演的情趣，從而加強(qiáng)說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，提高讀寫(xiě)能力。再如，在傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，由于受客觀條件的限制，提筆、按筆、頓筆等運(yùn)筆全過(guò)程要讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都看得清清楚楚是不太可能的。而運(yùn)用多媒體，通過(guò)大屏幕投影機(jī)或大屏幕彩色電視機(jī)可以充分模擬演示或動(dòng)畫(huà)演示提筆、按筆、頓筆等運(yùn)筆全過(guò)程。

3?多媒體的運(yùn)用有利于引導(dǎo)學(xué)生感悟和創(chuàng)造美

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，首先要培養(yǎng)他們感受美和創(chuàng)造美。多媒體可以將聲音、圖像、文本融于一體，形成多彩立體的視聽(tīng)效果，使學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官去領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而使學(xué)生的情感得到升華。例如，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)《可愛(ài)的春天》作文時(shí)，可以先播放幾段描寫(xiě)春天美麗景色的片段，讓學(xué)生感悟春天景色的美，激發(fā)他們豐富的想象力，再讓學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、想到的有順序地說(shuō)出來(lái)，經(jīng)過(guò)交流討論，寫(xiě)出美麗可愛(ài)的春天。這樣，學(xué)生在感受美的同時(shí)，學(xué)會(huì)用美的文字去創(chuàng)造美，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

又如，在教學(xué)《月光曲》一課時(shí)，可把事先根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件，通過(guò)多媒體播放有聲的畫(huà)面，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，呈現(xiàn)出清幽的月夜，靜靜的海面上，月亮從水天相接的地方慢慢升起來(lái)；月亮升起，海面上灑滿了銀光，微波粼粼；海浪輕拍岸礁，同時(shí)耳邊響起悠揚(yáng)的琴聲……教師再配以聲情并茂的朗讀，使學(xué)生耳醉其聲，心醉其情。學(xué)生在這一幕幕優(yōu)美的畫(huà)面中同時(shí)也敏感地觸摸到語(yǔ)言文學(xué)的旋律美，沉浸在美的享受中，陶醉中體會(huì)到了作者的情感。

4?多媒體的運(yùn)用有利于拓寬作文訓(xùn)練的途徑，使作文教學(xué)豐富多彩

教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生聽(tīng)錄音引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，放飛思維，自由合理地想象，進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，大膽地寫(xiě)作。也可以讓學(xué)生看圖片或視頻寫(xiě)作文。圖片可以報(bào)紙雜志中的，可以是生活中的實(shí)景，可以是網(wǎng)上下載的美景圖片或視頻片段。也可以根據(jù)教學(xué)需要和作文訓(xùn)練計(jì)劃，用攝像機(jī)預(yù)先錄制教學(xué)需要的景觀、真實(shí)場(chǎng)景或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)場(chǎng)面，然后作文訓(xùn)練時(shí)播放給學(xué)生。學(xué)生看后感覺(jué)畫(huà)面自然真實(shí)、感受親切、身臨其境，一定會(huì)興趣濃厚，激發(fā)出強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，寫(xiě)出的作文一定會(huì)有真情實(shí)感。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉克金.多媒體與語(yǔ)文學(xué)科的整合[J].中小學(xué)電教,2009(06).

[2]宋守信.創(chuàng)建與利用網(wǎng)上教育資源庫(kù)的新突破[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2010(07).

[3]張步云.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂的參與平臺(tái)[J].甘肅教育,2009(10).

endprint