淺析中職語文多媒體教學(xué)的有效性

薛明惠

摘?要：在中職語文教學(xué)中采用多媒體教學(xué)是響應(yīng)時代的號召。但是中職語文多媒體教學(xué)的有效性一直得不到很好的保障。本文通過對實際問題的分析來探討如何提高中職語文多媒體教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵字：中職語文教學(xué)?多媒體教學(xué)?有效性

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

隨著科技的進步，教育模式和教學(xué)方法也在不斷地改變完善，多媒體得以在廣大中職教學(xué)課堂內(nèi)普及。如何提高中職多媒體教學(xué)的有效性成為了當(dāng)下中職語文教師的重要任務(wù)。如今中職語文多媒體教學(xué)通過其獨特的優(yōu)勢大大地提高了中職語文教學(xué)的有效性，但是在中職運用多媒體教學(xué)提高語文教學(xué)的有效性方面并不是一帆風(fēng)順的，目前還存在很多問題，使得中職語文多媒體教學(xué)的有效性不能完全發(fā)揮出來。本文結(jié)合遇到的實際問題分析討論了中職語文多媒體教學(xué)的有效性。

1?中職語文多媒體教學(xué)存在的問題

隨著多媒體教學(xué)在中職教學(xué)中的普及，我們的確發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)以其獨特的優(yōu)點，為中職語文教學(xué)帶來了革新。它的便捷大大提高了中職語文教學(xué)的效率，它的與時俱進大大拓寬了語文教學(xué)的眼界，它的生動形象大大提高了語文教學(xué)的趣味。但是，多媒體教學(xué)在中職語文的教學(xué)中還是存在很多客觀問題，具體如下。

（1）多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，需要教師對多媒體的操作和理論進行新的學(xué)習(xí)和認識，并與語文知識相結(jié)合認真設(shè)計多媒體語文教學(xué)內(nèi)容。但是，很多中職教師對多媒體的認識并不充分，只是為了響應(yīng)學(xué)校，或者教育改革的號召，形式上在課堂上強行加入了多媒體的應(yīng)用，只是加強了自己對多媒體一般操作的認識，并沒有完全了解多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和理論。所以，在教學(xué)課程設(shè)計上有些生搬硬套，使得中職語文多媒體教學(xué)課堂，只是把一般教師在黑板上的手書，搬到了多媒體的電子銀幕上，使得運不運用多媒體教學(xué)并沒有什么實質(zhì)性的改變，有時甚至有了反效果。

（2）由于現(xiàn)在社會環(huán)境的原因?qū)е铝藢χ新氄Z文教學(xué)的不重視。隨著改革開放，我國與世界全面接軌，社會對于英語教學(xué)的重視越來越重。很多時候，第二外語的教學(xué)重視程度已遠遠超過了母語教學(xué)，加之市場上的企業(yè)招募人才時往往把英語能力作為重要參考，而對語文卻沒有半點要求，使得很多中職語文教師，以及中職學(xué)生都忽視了中職語文教學(xué)的重要性。當(dāng)這種情況碰上了多媒體教學(xué)，就使得語文多媒體教學(xué)成為了簡化語文教學(xué)的工具，使得多媒體語文教學(xué)的有效性大大降低。

（3）語文多媒體教學(xué)大大降低了語文課堂上的師生互動。傳統(tǒng)語文教學(xué)是十分重視師生之間的互動的。在上課過程，語文教師與學(xué)生之間的問答中，講解知識、傳遞文化的。在多媒體教學(xué)給課堂帶來改變帶來便捷的同時，不少教師忽視了原有的課堂交流和師生互動，使得語文課成了乏味的通過電子銀幕展示給學(xué)生知識的過程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大降低。

（4）很多教師不能適應(yīng)多媒體教學(xué)，在多媒體教學(xué)過程的應(yīng)用中不能合理應(yīng)用多媒體，導(dǎo)致多媒體教學(xué)并不能提高教學(xué)的有效性，反而被多媒體影響了正常的教學(xué)，使得課堂變得雜亂無章，使得多媒體沒有提高教學(xué)的有效性，反而分散了學(xué)生上課的注意力。

2?提高中職語文多媒體教學(xué)的有效性具體措施

多媒體教學(xué)在中職語文教學(xué)中的運用是時代的選擇，它憑借獨特的優(yōu)勢可以大大促進中職語文教學(xué)。但要克服多媒體教學(xué)帶來的問題，從而實現(xiàn)中職語文多媒體教學(xué)的有效性，必須要做到以下幾點。

2.1?合理選擇上課資源

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點是使得教學(xué)的資源不再僅僅局限在課本上。多媒體教學(xué)可以將課堂與網(wǎng)絡(luò)連接起來，將課堂的教學(xué)資源最大化、最新化，但在龐大的資源面前，教師不能忘記一堂課程只有四十分鐘，在選擇上課資源時，必須擇優(yōu)選擇，不可以把課堂變得雜亂無章，要明確自己的教學(xué)目標，將網(wǎng)絡(luò)龐大的資源進行細致的刪選，從而確保上課的有效性。

2.2?堅持以學(xué)生為主體

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué)，課堂的主角都是學(xué)生。必須堅持以學(xué)生為主體，才能確保學(xué)生上課的有效性。教師必須要合理運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保課堂圍繞學(xué)生展開，做好課堂的引路人。具體來說，教師可以通過多媒體播放一些與課文有關(guān)的圖片、視頻或者音樂，為學(xué)生創(chuàng)造出一個學(xué)習(xí)課文最好的意境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)課文，從而確保整個語文多媒體教學(xué)的有效性。

2.3?促進師生互動的展開

很多教師因為多媒體的便捷而忽視了師生的互動，通過多媒體銀幕將上課所要講解的知識一張張一頁頁的展示給學(xué)生看，從而導(dǎo)致了課堂上教師與學(xué)生的交流不夠充分。但是其實只要我們認真學(xué)習(xí)多媒體的理論知識就會發(fā)現(xiàn)，采用多媒體教學(xué)不僅不會減少師生的互動，反而會提供更多的師生互動的機會。教師可以在多媒體教學(xué)中加入一些提問和互動環(huán)節(jié)，更好地完成整堂語文多媒體課的教學(xué)。

多媒體教學(xué)憑借其獨特的優(yōu)勢，可以極大地提高中職語文教學(xué)的效率，增強中職語文教學(xué)的內(nèi)容，增加中職語文教學(xué)的趣味。但是，如果教師不能很好地運用多媒體教學(xué)反而會對中職語文教學(xué)產(chǎn)生負面影響。教師只有緊跟時代潮流，及時更新教學(xué)觀念，才能更好地提高中職語文多媒體教學(xué)的有效性。

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