有效的手段,“媒”力的教學

劉娜

摘?要：隨著科學技術的發展，以多媒體技術為代表的新教學手段，為傳統音樂課堂帶來了一絲新的活力。本文將針對多媒體在中職音樂教學中的運用，探討多媒體技術的優勢。

關鍵詞：中職?音樂教學?多媒體技術

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?前言

現階段，在新課改教學理念改革日益深化以及素質教育呼聲日漸強烈背景下，多媒體技術引入課堂，無疑是一種頗具實效的教學手段，為教育教學的發展與成熟注入新的活力。那么，多媒體技術在當下的音樂教學中具有哪些傳統教學手段無以比擬的優勢呢？帶著這個問題，筆者將結合多媒體技術在中職音樂教學中的運用，探討多媒體技術的優勢。

2?全面呈現，有助于音樂審美發展

正如著名音樂家李斯特先生所講：“音樂作為人類的一種萬能語言，人類的感情借助這種語言能與任何心靈交流并被其所理解?！币魳方逃龔娬{的是對學生音樂素養與審美能力的培養，以使學生逐漸成長為具有高尚情操、自由精神、全面發展的人才，這是當下素質教育的目標要求。巧妙運用多媒體教學，能夠依托該教學手段豐富多彩的呈現，全面再現教學內容中所需的情境，使學生跟隨音樂的延展、視野的舒放，完全投入到音樂的教學中，達到完美的教學效果。例如，在冼星海的《怒吼吧！黃河》、《黃河大合唱》、《保衛黃河》的名曲教學中，鑒于此三部作品以黃河為背景元素，因此，音樂教師可以借助多媒體技術，播放一些反映黃河奔涌向前氣勢的畫面，并附帶一些仁人志士寫的歌頌黃河母親的詩詞，使學生在身臨其境的感覺刺激下，更能抓住該三部黃河名曲的要義。通過這樣設計課堂教學，讓學生更為容易地進入到歌曲的意境中，感悟到歌曲中反映的中華民族堅強不屈的反抗精神，體會到人民保衛家園、奮勇抗戰的決心與斗志。此外，再結合學生齊唱與輪唱的有序交替，在音樂曲調的升降變換中，體會到抗戰的曲折之路，從而使學生在多媒體技術全面呈現的教學情境中，提高學生對音樂的感受力和審美能力，又能領略到音樂中的氣勢美，以及觸發珍惜當前幸福生活的思想情感。

3?視覺沖擊，激發學生的音樂興趣

古語有云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。最佳的學習狀態，表現為學生發自內心的喜歡、享受這一學習的過程，從而激發學生的學習興趣，最大化地調動個體的主動性與積極性，這就是興趣的力量。音樂教學以其獨有的魅力，在諸學科中較受學生歡迎，然而傳統、單調的音樂教學方式，使得學生逐漸喪失學習的興趣。那么如何走出這種窘境？筆者認為廣大中職音樂教師要通過巧用多媒體技術輔助教學手段，打破原有單一性的教學格局，使音樂教學熠熠生輝。例如，在《大海?。」枢l》的音樂教學中，教師在課堂內容的導入環節，先運用多媒體視頻播放器向學生展示大海的浩瀚以及蔚藍，使學生仿若置身于海邊，感受海的氣息帶來的沖擊與震撼，以及大海的遼闊無邊，這樣學生輕而易舉就能領會該歌曲的要旨和詞作家所表達的意境，并對該歌曲的唱法與曲調形成濃厚的興趣。待學生這種興趣促發下的求知欲望放大后，教師應抓住課堂氛圍的火候，將整首歌曲進行播放、教唱，如此情景融合，合為一體，為學生學習這首歌曲創設了豐富的意境，增強了學習效果，加深了學生學習的印象。

4?音像融合，豐富學生的音樂感知力

多媒體技術教學手段具有直觀、生動、形象的優勢，可以有效彌補傳統教學方式的不足，從而完善了音樂的整體教學結構。中職學校學生，表現為知識基礎相對偏弱，對一些抽象性、理解性較強的音樂學習存在一些困境，而對一些直觀、感性的音樂旋律則更易于接受。鑒于此，中職教師在掌握學生學情的基礎上，結合音樂教學課標要求，靈活運用多媒體技術，通過音像的融合，創設出具有實效性的音樂教學情境，讓學生置身于美妙的幻想之中，從而激發了學生對音樂的感受和體驗。以《春江花月夜》這一中國古典名曲的學習為例，在該部作品中表現為較高的文學意境理解，基于對中職學生客觀能力的考慮，可以借助多媒體向學生呈現該曲詩詞的意境與畫面，讓學生在直觀的畫面當中——或潺潺的流水，或纏綿的云彩，或者巍峨的高山，或翠綠的山野，通過美麗的景物和動感的畫面，再配有詩詞，引導學生去體會音樂的曲調韻感。通過在這種音像融合的方式中，學生很快沉浸在詩詞與音樂的情景中，感受春天、江水、夜月、繁花中游離的音樂之美，有一種飄飄然的快感。因此，憑借多媒體實現音像融合，創設實效性教學情境，使學生對音樂的欣賞和感知有進一步的提高，進而激發學生對音樂的熱愛。

5?結語

綜上所述，多媒體技術以其全方位的信息傳輸方式，一改傳統教學手段的單一、枯燥的劣勢，通過創設各種極具時效性的情境抑或音樂意境，直入學生心靈深處的心弦，進而最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而提高了中職音樂課堂教學的效率與質量。然而，人無完人，金無足赤。任何事物都有兩面性，多媒體技術在課堂中的運用要適當、適度。這就需要廣大中職的音樂教師，充分運用教學的智慧與技術，把握好教學內容與多媒體技術的有機合理結合，從而使音樂課堂因“媒”力更有魅力。

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