基于樓宇專業的中職數學課程開發研究

唐開印

摘?要：本文討論了針對樓宇專業的數學課程開發的必要性、可行性，并進一步對如何編寫教材、如何為樓宇專業服務，以適應當前樓宇專業學生的實際情況，做了一些有益的探究。

關鍵詞：中職樓宇專業?數學教材編寫

一、當前數學教材的特點

中職數學課程改革一直是廣大數學教學工作者爭論的焦點。當前的中職數學教材雖然在難度上比以前有所降低，但還脫離不了其系統性強、應用性弱的特點。筆者學校樓宇專業使用的是人教版中等職業學校數學課本，其內容面廣、容量大，對樓宇專業實用的案例不多。

二、教材改革的必要性

隨著現代樓房建設的快速發展，現有的數學課本內容已不能適應當前樓宇專業的需要，來自樓宇行業的批評越來越多。課本中針對樓宇專業的內容不多，應用性不強，不利于培養學生利用數學知識解決樓宇專業的問題，學生常常感到學而無用，沒有興趣學數學。為了使學校樓宇專業學生的應職能力與本地就業崗位相適應，構建以就業為導向、具有職業教育特色的數學教材，筆者提出以實用為主、理論夠用為原則的數學課本編寫模式，徹底摒棄傳統教材，大刀闊斧地進行樓宇數學教材改革，以適應當前樓宇專業學生的需要，同時也是服務于樓宇專業學生將來工作的需要，更是與當前中職樓宇專業教育模式的改革相呼應。

三、樓宇專業必須有自己的“數學”

數學知識浩如煙海，但當今中職學校樓宇專業的側重點是樓宇專業課的教學，數學教學課時不斷被壓縮，要在有限的課時中系統地學完數學是不可能的，如何讓他們在這有限的時間學到更多有用的知識呢？這就必須要把數學課本重新進行整合，以樓宇專業教學大綱為基礎編寫數學教材，使其與樓宇專業課有機地融為一體，減少純數學知識，比如：可以把數列、向量等內容作適當的刪減，增加幾何、三角等內容，重新進行整合。這樣的數學教材就能真正地為樓宇專業服務，就能縮小純數學內容的廣度，突出其實用性，調動學生的學習積極性，并使其認識到數學在其職業生涯中的必要性和重要性。

四、課程開發方法

1.課程開發時需注重樓宇專業課教師的意見

現行數學教材和樓宇專業課沒有形成有機的整體，沒有為樓宇專業課起到先導和鋪墊的作用。樓宇專業教師對他們的教學也形成一個誤區，認為教什么內容都是他們自己的事，與數學教師無關。其實，若樓宇專業課與數學課能融合在一起進行綜合考慮的話，有些內容能安排在數學課中學習的就不必在樓宇專業課中重復教授，例如數學課教了學生使用解析幾何求樓宇專業中布線的問題，在樓宇專業課中就可以少教這部分內容。另外可請樓宇專業課的教師們看一下現行數學課本中的數列、三角、向量、立體幾何等內容，哪些內容對學生學習樓宇專業知識有用、哪些無用，然后再結合數學教師考慮其內在規律性和可接受性，取舍內容。這樣學生就能在短時間內學到更多有用的數學知識，為學生學習樓宇專業課打下良好基礎，充分發揮數學教學為樓宇專業服務的功能。

2.教材難易要適中，要以使大多數學生通過學習能掌握為原則

目前，中職學校的學生基本上都是中考落榜生，數學基礎、能力、學習品德等方面一直處于薄弱狀態。他們的思維形式多趨于表象性，抽象思維能力、邏輯推導能力較差，對現行數學教材看不懂、學不進。有相當一部分學生對數學課有抵制情緒，認為學數學沒什么用。因此，在編寫教材時，應充分考慮中職學生的特點，根據學生的實際建立數學基礎平臺，平臺的標準以中等職業學校數學教學大綱為參考，從“適度、夠用”和“有利于學生掌握”為原則進行編寫。具體編寫過程中可以分模塊的形式，根據樓宇專業的實際，選擇相關內容來構建數學內容，注意降低難度、與學生數學基礎相適應，刪減不必要的內容，注重與專業課程的聯系，增加趣味性與可讀性，適當刪減推理和證明的內容，強調打基礎、可接受、重應用，使學生愿意學、學得懂、學了會用。

3.案例編書法

編寫教材時，要向學生提供具有樓宇行業背景的數學素材，這樣，就能使學生注意到樓宇專業與數學息息相關，從而對自己在樓宇行業碰到的問題用數學的思想方法去思考、去解決。比如樓宇中的電梯與數列有關，也與數學中的位移、向量有關，再比如樓宇行業的電與數學中的三角函數有關，安全、消防與數學中的概率統計有關，空調的布設與數學中的幾何有關等等。筆者認為，把一系列生動有趣的有關樓宇行業的案例賦予數學知識，并貫穿于課程開發的始終，這樣編寫的數學課本更具實用性和可讀性。

4.注重信息技術與課程內容的整合

現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深遠的影響，利用信息技術來呈現以往教學中難以呈現的課程內容已是大勢所趨，把中職樓宇數學課程與信息技術相整合，加強直觀性，這樣更有利于學生認識數學的本質，使學生感興趣、學得會。

五、課程開發階段

1.課程開發初步階段

明確目標，邀請有關專家作指導，制定編寫方案，為教材的開發提供依據，然后實施。

2.課程開發深入階段

在此階段主要做好以下工作：首先根據制定的開發目標大膽實施，在教學中搜集教學個案、課堂實錄、教學心得等，為下一步教材編寫提供幫助，對編寫中存在的問題找出相應的對策和解決辦法；根據實際情況，調整和修訂編寫方案，保證課程編寫科學有序地進行；積極研究與新開發的數學新教材相適應的教學評價方案，有效地發揮評價的積極作用；從理論與實踐兩方面對樓宇專業的數學新教材進行分析。在此階段，要注意以課堂為主陣地，積極探索適應新教材開發要求的課堂教學策略，大膽地進行課堂教學創新，圍繞教材開發進行教學活動，并不斷總結經驗教訓，完善教材。

六、課程內容與課程目標

1.新教材的內容

與以往的課程相比，新開發的數學教材的內容設置有較大變化，教材內容涵蓋樓宇專業學生學習專業知識時所必需的數學基本知識，兼備實用性。同時貫徹“以學生為中心”的精神，教材編寫的內容要關注學生的個性、興趣和能力的差異，以使不同的學生在數學學習上都能有所收獲。

2.課程開發的目標

本課程僅開設一學期，其目標是：

（1）為學生學習樓宇專業知識和形成專業技能打好基礎。數學課程開發的宗旨是為樓宇專業服務，提高學生應用數學知識解決專業問題的能力，使學生在短時間內掌握更多的實用性強的數學知識，增強學生的就業競爭力和工作適應能力，為學生接受繼續教育、終身教育和自身發展打下良好的數學基礎。

（2）以“實用”和“夠用”為原則。教材編寫要注意與初中數學內容相銜接，以不超出中職學生的實際接受能力為準，弱化理論，強化實用，優化教材結構，重新審視教學大綱，破舊立新，編寫出適應市場需求和學生需求的數學新課本。

總之，樓宇專業的數學課程開發要以服務樓宇行業為宗旨，以學生就業為導向，增強職教特色和實用性。同時以教材編寫為動力，推進樓宇專業的數學課程建設。在數學教材編寫過程中，要正確處理好繼承與創新的關系，強調數學思想、方法的應用，發展學生的數學應用意識，以注重學生將來職業發展為理念，準確定位，編寫出學生學得會、會應用、實用性強的樓宇數學教材。

（作者單位：廣西商業學校）