中小學生童聲合唱教學探究

楊卓昕

摘 要：音樂賞析課應該成為中職學校教學中的必修課程，音樂賞析課可以很好地提高學生音樂方面的靈感和對音樂的情景想象力。在教學的重點上一定要具有感染力，以感染力作為賞析課的教學重點。在音樂方面要選一些學生能聽懂和能接受的音樂進行對音樂的分析。努力對每一堂音樂賞析課的把握，以提高學生綜合素質為重點。對于音樂賞析課的教學實施之前要針對學生在音樂基本知識和提高學生的審美觀念方面做出積極的教育。本文針對中職學校音樂賞析課中的教學方法進行探討。

關鍵詞：中職學校；音樂欣賞課；教學方法

音樂賞析課教學是通過讓學生用心聆聽古今中外經典音樂作品，以此來感受音樂在創作意境和情感上的釋放，通過讓學生對音樂美的體驗從而培養學生的內心情感細膩的思考和自己的創造力。中職音樂賞析課中，讓學生在腦海中積累很多的音樂片段，以此來增強學生對美的記憶能力，讓學生有感而發自己的內心思想來擴展自己的思路等很多方面。如此要想實現這樣的作用來提升自己，最重要的是對音樂賞析課的重視。在校園開設音樂欣賞課程，對于學生的素質教育方面是一個很大的幫助，音樂也可以提高學生內心的修養和自己的審美觀念，促使學生的身心健康。在中職中實施音樂賞析課要做到“以人為本”的課程理念。要利用所有的資源來調動學生對音樂賞析課的積極性和創造性，讓學生加深對音樂理解的同時，激發出他們對音樂的熱愛，對美的追求。

1 中職音樂賞析課存在的問題

1.1 曲目形式的問題

開設音樂賞析課的目的就是讓學生通過感受音樂中的魅力和其內在力量，來提高自己的藝術細胞，提升學生的自身價值。并且從賞析課音樂中還可以找到自己喜歡的音樂。縱然這么美好，但是很多中職院校的音樂賞析課教學中，音樂欣賞課的力度還是有些欠缺，主要原因在于，音樂選擇曲目方面比較的單調，有一些也是經常放一些流行歌曲之類的，曲目沒有呈現出多元化。從現在的教學來看，課堂上播放的曲目以外國的曲目為主要學習重點，在這個音樂形式中，由于文化的很大差異，很多學生對外國的歌曲都不是非常的感興趣。很大程度上接受不了。還有一個方面就是，一些學生的認知水平還沒有達到一定層次，根本不知道曲目要表達的意義，從而對這門課程失去了興趣。以這樣的音樂形式，學生們在課堂上找不到音樂帶來的樂趣，反而成了學生對這門課的應付。

1.2 課堂參與度低

音樂賞析課存在一個很重要的問題就是，學生和老師缺少互動，參與率不高。由于音樂老師的授課方式不同，有的老師對于這樣一個享受的課程，卻用一種非常枯燥的方式進行講解歌曲，完全忽略了學生對音樂的積極性，這樣的教學方式，學生難免會覺得枯燥無味，和老師互動的學生就大大降低。老師在對一首曲目講解的時候，只是在用自己收集到資料給大家講解，沒有真正與學生互動和了解學生內心對歌曲的看法，忽略了學生的個性化表達。學生對音樂的賞析更多的是對流行音樂的喜愛，對老師選擇的曲目不感興趣，再加上老師的授課方式，音樂賞析課的參與度就大大的下降。

1.3 對音樂課不夠重視

在這個經濟社會體制下，人們只知道工作，忽略了工作以外很多重要東西的培養。很大一批人，都在為找工作困擾、在為考試困擾等，對很多人來說音樂只是工作之余用來娛樂自己的一種無用的東西，他們認為如果專門來研究音樂是沒有意義的，對于生活，音樂沒有太大的用武之地。也有很多人認為，只要會唱，不跑調就行了，不用懂得音樂太深奧的東西，自己用不上。因為人們的這種根深蒂固的思想，所以，音樂賞析課還沒有受到國人們的足夠重視。

2 中職音樂賞析課教學方法

2.1 提升設備質量

一個好的音響是對一首歌最完美的詮釋，音質好的音響更能激發學生對音樂的狂熱。在相對放松的課堂中，抓住學生的興趣點才是重點。在音樂賞析課中，利用音質好的音響設備。舉個例子，老師講的主要內容是“莫扎特作品”首先老師可以用稍微大一點的音量放一段他的作品。用一首SHE的一首《不想長大》來做切入點，音樂放完之后可以問大家，大家知道我們為什么用她們的歌來講解嗎？大家知道她們和他又什么關系嗎？由于學生對明星都很了解，這樣就會增加學生的興趣，想知道她們和他在音樂上有什么關系。這個時候老師要引導學生完成這節課程。再利用好的音響把她們的歌放給大家聽，好奇心和高保真（HIFI）的音響推送可以抓住學生的注意力，調動學生的積極性。

2.2 把表現力和感染力作為教學重點

由于學生對一件事情的認知度不同，形成了各自喜歡的音樂類型也不同，老師在授課的時候要以學生為主體，充分了解學生對音樂的喜好類型，找到一個好的切入點進行有重點的教學。在對音樂進行欣賞的時候，最好是結合一些大家都熟悉的有代表性的音樂，這樣在大家內心都有個共鳴，學生也很樂意分享內心的想法。例如，在對貝多芬音樂進行賞析的時候，我們最好是選擇他的《第五交響曲》，因為大家對這一篇章都很熟悉，很容易融入課堂中去。在課堂上不要把放音樂的時間規劃的太多，這樣學生極易分散注意力，把注意力放在享受音樂上面，要把主要的時間用在與學生互動和音樂分析上面。當放完貝多芬《第五交響曲》之后老師可以簡明扼要地介紹一下背景，然后開始和學生進行互動，對這首歌進行探討，以此來提升學生的賞析水平，最后老師可以發表自己的看法。

2.3 注重分析要素，培養開闊視野

音樂賞析課中對每一首歌都要讓學生們做好賞析，不能只是為了聽歌曲，這是賞析課最核心的部分，學生分析音樂要素在整個音樂中所起到的作用的時候，他們肯定在聽歌的時候認真的分析音樂要素。學生在聽的過程中感官上從聽開始變為賞析音樂。這是一個很重要的環節。在分析的過程中需要提到一些背景，這些背景需要一些知識的鋪墊，如有音樂方面的知識、歷史方面的知識、社會人性方面的知識等，用評論歌曲的形式把這些平時我們見到的知識綜合到一起來進行分析，也可以很好地調動大家的積極性。由于學生對明星很感興趣，在講他們對音樂創作背景的時候可以開闊學生們的視野。在分析音樂要素的時候還可以運用“唱”的方法讓學生跟著老師一起唱，讓學生唱出各有千秋的歌聲，以這樣的方式來提高學生的審美觀，這樣對學生在音樂記憶方面也有很大的好處，也有效的活躍了課堂氣氛，增加了互動交流。在課程的講解中很多時候還要用到音樂心理學和音樂治療等一些相關知識，這在很大程度上開闊了學生對音樂的視野，增加了對音樂的魅力，使在音樂賞析課上更加的投入。

3 結束語

音樂欣賞課是一門非常讓人愉悅的課程，雖然看似令人向往，但是學生很大程度上不重視。所以，在這門課中方法是很重要，但方法也是一個鋪墊，更重要的還是學生自己對這門課的重視和平時對課程內容多加練習。不管是初中、高中還是大學，幾乎都已經開設了音樂賞析課這門課程，但在中職學校尚未被重視，筆者認為開設這一課程很重要。在教學中教師也要起到很好的引導作用，要有計劃有目的地對音樂賞析課進行合理的安排，讓大家對這門課程保持一個積極性。在題材上，教師要選一些不同題材的名家名曲，用名家的曲目來感染大家。

參考文獻：

[1] 王玉.試論如何在大學課堂開展音樂賞析課[J].才智，2013（24）：92.

[2] 李楠.大學音樂專業《音樂賞析課》授課方法探究[J].北方音樂，2013（2）：125.