曹鳳山
一輪復習雖然要重溫高一、高二所學的新知識,但絕不是知識的簡單重復.比如,在新授課學習時,老師是依次講解知識點,學習過程中一般只能“回顧”,極少能“前瞻”,知識往往是零碎、散亂的,在一輪復習時,則會注重知識的縱向、橫向聯(lián)系,將零碎的知識點串聯(lián),側重知識點之間的融會貫通,對知識的內涵、外延充分挖掘,為后一階段的綜合應用打下堅實基礎.另外在解題技能、思維方法等方面都會有更高的要求,也會有更高強度、更高標準的訓練,所以必須做好充分的知識與身心的準備。endprint
一輪復習雖然要重溫高一、高二所學的新知識,但絕不是知識的簡單重復.比如,在新授課學習時,老師是依次講解知識點,學習過程中一般只能“回顧”,極少能“前瞻”,知識往往是零碎、散亂的,在一輪復習時,則會注重知識的縱向、橫向聯(lián)系,將零碎的知識點串聯(lián),側重知識點之間的融會貫通,對知識的內涵、外延充分挖掘,為后一階段的綜合應用打下堅實基礎.另外在解題技能、思維方法等方面都會有更高的要求,也會有更高強度、更高標準的訓練,所以必須做好充分的知識與身心的準備。endprint
一輪復習雖然要重溫高一、高二所學的新知識,但絕不是知識的簡單重復.比如,在新授課學習時,老師是依次講解知識點,學習過程中一般只能“回顧”,極少能“前瞻”,知識往往是零碎、散亂的,在一輪復習時,則會注重知識的縱向、橫向聯(lián)系,將零碎的知識點串聯(lián),側重知識點之間的融會貫通,對知識的內涵、外延充分挖掘,為后一階段的綜合應用打下堅實基礎.另外在解題技能、思維方法等方面都會有更高的要求,也會有更高強度、更高標準的訓練,所以必須做好充分的知識與身心的準備。endprint