革新職業教育辦學模式

李旭東

實施背景

咸寧市委、市政府整合城區職業教育資源，實行集團運作，打破部門、行業、區域和學校類型界限，對區域內職業學校、培訓機構，實行政府統籌、部門參與、歸口管理、行業（企業）配合的管理體制，優化資源配置，服務全市經濟發展，依托園區產業、企業，辦出特點，打響專業品牌，改變職業學校多頭管理、條塊分割、規模較小、專業重疊、競爭力弱的狀況，提高職業教育競爭力和服務經濟發展的能力與水平。

創新內容

創新管理體制。打破區域、部門、行業界限，對市區職業學校、培訓機構實行政府統籌、部門參與、歸口管理、行業（企業）配合的管理體制，優化資源配置。

創新辦學機制。以服務為宗旨、以市場為導向，在建立和完善技能型人才需求預測機制的基礎上，實現區域統籌、市縣統籌、校企合作、校校聯辦、“上掛下聯”，探索園區職業教育與武漢城市圈其他職校、高校、企業資源的聯動共享和優勢互補，實現與優質教育資源及信息的互通，達成與企業的合作互贏。

創新人才培養模式。圍繞產業發展方向和企業需求，打造品牌專業；以培養技能為核心，完善“三段式”培養模式；校企聯動，探索家庭困難學生半工半讀助學方式；探索靈活的職業教育“分段學習，學分累計”的彈性學制。

創新投資體制。改革以政府財政投入為主的單一教育投資體制，成立咸寧市職業教育投資發展有限公司，建立職教園區多元化的新型投資體制，探索“公辦民助”“民辦公助”的辦學投融資體制。

創新園區辦學功能。設立職教園區科技園區，構建園區科技孵化、實用技術成果轉化、學生實習、創業就業服務平臺等功能，使職教園區成為職教資源聚集的“洼地”、校企合作的載體、經科教結合的平臺、社會服務的示范窗口。

實施成效

2011年9月，咸寧職業教育（集團）學校正式成立，城區八所學校實質性合并整合，全部入駐咸寧職業教育（集團）學校， 7000多名師生在新校園開始學習和生活。

思想更加解放，創新管理體制、辦學體制、投融資體制、人事分配制度，成功探索出全新的辦學模式。

辦學更加靈活，為地方經濟建設提供技能型人才支撐。一是與部門聯合辦學。與市農業局聯合舉辦現代農業技術專業中專班，分批次為該市農業系統培養具有現代農業基本知識、掌握農業種植技術的人才。二是開展“校企合作”。學校建在咸寧經濟開發區內，與開發區工業園直接對接，學校把“實習車間”建在企業，企業把“實習工廠”建在學校。根據開發區企業用工需求，采取訂單式培養和“半工半讀”形式，讓學生在讀期間即具有動手能力，為開發區企業輸送熟練技工。三是開展“引企進?！薄闈M足培養汽車運用工程中高級維修技術人才需要，學校與上海高起汽車文化傳播有限公司達成合作意向，成立“東風商用車（咸寧）維修技術培訓基地”。

特色更加鮮明，現代職業教育管理體制初步建立。依托武漢城市圈綜合配套改革，抓好資源重組和資源利用，進一步彰顯咸寧職教園區的特色，將職業教育和職業技術教育實訓做成產業。

（欄目主持人 楊萬軍）endprint