尊師重教是全社會的共同責任

范先佐

2010年12月，省委書記李鴻忠在全省教育工作會議上指出，要把優先發展教育作為促進我省又好又快發展的根本戰略、第一戰略和總體戰略，把對教育的投入作為財政的第一投入予以優先保障。

尊師重教是中華民族的優良傳統。對教育，我們怎么重視都不為過；對教育，我們投入再多也不為過。真正在全社會形成一種“優者從教，教者從優”的尊師重教氛圍，不僅是政府的責任，更是全社會的責任。

當今時代，教育是綜合國力競爭的重要因素。一個國家經濟的發展、科技的創新、社會的進步靠的是人才，而人才，源于教育。正是由于教師的傳道授業解惑，在知識上豐富人，在精神上塑造人，一個國家、民族才能不斷取得進步，不斷走向新的輝煌。“國將興，必貴師而重傅”。面對默默奉獻、擔承使命的教師，尊師重教應是全社會必須擁有的共同情感，是國家必須選擇的公共責任，全社會都應積極參與到尊師重教的行列中來。尊師，要發自內心，不需要請客送禮做表面文章；重教，就要拿出實際行動，采取切實措施，為教育工作提供良好的軟硬件設施，讓尊師重教成為全民共識，在全社會蔚然成風，讓教師成為社會上最受尊敬、最值得羨慕的職業。

當前，13億中國人都在為實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大中國夢而團結奮斗。實現中華民族復興的偉大中國夢，教育是最堅固的基石，也是最重要的支撐——強國必先強教。只有優先發展教育、培養優秀人才，才能將沉重的人口負擔轉化成強大的人力資本優勢，才能從人口大國邁向人力資源強國；只有下大力氣辦好教育、發展科學技術，才能給經濟社會的發展、綜合國力的提升、創新型國家的建設提供最有力的支撐；只有讓人民享受到公平、優質的教育，實現人的全面發展，才能讓人人都獲得福祉、享受幸福。

強教必先強師。教師是教育事業的最寶貴的資源，是辦好教育的希望所在。飲其流者思其源、學有成時念吾師。國內外經驗反復證明，教育的發展和質量的提高，是和建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍分不開的。因此，全社會必須滿腔熱情關心教師，保障教師的政治地位、社會地位、職業地位，維護教師合法權益，努力改善教師的工作、學習、生活條件，千方百計為教師辦實事、辦好事，特別要對農村邊遠貧困地區的教師隊伍建設給予更多支持，真正把尊師重教的各項措施落到實處，為教師教書育人創造良好環境。

值得欣喜的是，近些年來尊師重教在荊楚大地已蔚然成風，涌現了一大批“黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮、師以從教為樂”的先進典型，如武漢市、宜昌市全面加強教師隊伍建設，努力提高教師待遇；黃岡市建立教師待遇落實督查機制；恩施市高度重視教育，徹底改善教育發展環境；十堰市茅箭區落實省招農村義務教育教師待遇；大冶市羅橋街辦桃花村投資850萬元改善辦學條件；鄧飛等媒體人發起的微公益行動，提供免費午餐、大病醫保助力鶴峰教育，等等。這充分體現了各級政府及人民群眾對教育工作的高度重視。在第30個教師節到來之際，認真總結和推廣這些典型經驗，有助于進一步激發各級政府和社會各界尊師重教的熱情，促使全社會更好地形成尊師重教的良好氛圍。

當然，尊師重教也對教師提出了更高的要求。教師是人類靈魂的工程師。廣大教師一定要要充分發揮學生引路人、文明傳承者的作用，立足本職崗位教書育人、立德樹人，學為人師、行為世范，培養更多優秀人才、推動教育改革發展。為此，廣大教師一要修身立德、為人師表、堅定正確的理想信念，遵守職業道德規范，不斷加強師德修養；二要教書育人，關愛學生，堅持有教無類、嚴慈相濟，不僅教知識，而且教做人，促進學生德智體全面發展；三要嚴謹篤學，勇于創新，既要溫故而知新，也要不斷學習新知識、新技能、新技術，增強教書育人的本領，做學生健康成長的指導者和引路人，努力辦好人民滿意的教育——這也是教師重教的具體體現。

（作者系華中師范大學教育學院教授、博士生導師）endprint