生命如一泓清水

晏祥蘭

因為記著俞敏洪老師在《生命如一泓清水》一書中說的：生命如一泓清水，我們要保持水的清澈，水的活力，水的自由，還有水的生命。所以這些年便堅持閱讀。漸漸發現，每一本書就像一份佳肴，總能給我提供不同的營養，或享受愉悅、或開闊思路、或深刻思想、或獲得動力……

我大概是六七年前買的這本書。剛買那幾天我總是把它隨身攜帶，有時還關上辦公室的門，像學生一樣小聲朗讀一段。回到家里也邊看書邊做飯，有一次聞到廚房里有焦味，便趕忙扔下書奔向廚房，結果書的一角碰到了碗里的油。睡覺前也看，看完就放在枕邊，等我睡著了，家里的小狗鹵鹵也要“啃書學習”。

現在我手里的這本書，沒有封面和封底，但有雙色筆的勾畫和旁批，還有油漬和霉斑，以及書棱上鹵鹵留下的牙印。

像樹一樣活著

2008年2月，我還在山區一所中學工作，分管學校教學。新學期開學了，為了分管的九年級七班那群前一學期基本不上學的孩子，我們想了一個辦法，專門給那幾個學生辦一個學習班：讓他們到單獨的教室學習，作息時間和大家一樣，由學校各位領導輪流給他們上課——要求寫上學期學習的總結和反思，學習一些有哲理或者勵志的文章，每天下午要將一天的學習像記流水賬一樣寫下來，并且寫出自己的收獲，在全班交流。

其實我們的初衷是希望他們如果堅持不下來，就提前去中職學校。但是，三天過去了，學生反而從開始的七個變成了八個，于是我們開始計劃怎么收場。

周四大家碰頭，決定在周五下午開親子座談會，然后再把那幾個學生放歸原來的班級。座談會主題是“像樹一樣成長”。那天，所有孩子和他們的家長都來了。

時隔六年，我還清楚記得其中一個環節。孩子們整齊地站在臺上，洪亮有力地朗誦了俞敏洪老師關于“像樹一樣活著”的那段話。那一刻，我相信孩子們的心里都播下了一顆樹的種子，日后定會生根發芽茁壯成長。這是我們當初沒有想到的，我們為自己的創意而驕傲，更為孩子們的成長而驕傲。

事實上，幾個月后那八個孩子中有七個順利畢業，并有兩人在三年后順利考上了大學。孩子們大了，走遠了，我也離開了原來的學校，他們或許早已忘了那一周的時光，我想這不重要，重要的是他們都像樹一樣活著。

書中自有管理經

2008年7月，我來到了北碚區實驗中學，從事學校全面管理。第一次當校長，面對陌生的環境、陌生的同事，感到困難重重。這時，我又想到了《生命如一泓清水》。

為了得到老師們的認可，為了不因自己初為校長而影響到學校的發展，我牢記并始終踐行“你不可能強迫別人承認自己，一定要通過自己的行動來證明自己”。

六年來，我努力像百合一樣開出美麗的花以證明自己。堅持第一個到校，最后一個離開。除了外出學習，每天過著家庭和學校兩點一線的生活，堅持上畢業班的課，帶頭上研究課。

為了引導大家正確對待名利，我三次放棄競崗；為了提高老師讀書的積極性，我努力做閱讀和思考的帶頭人；為了更加規范學校工作，我自己起草各種評價方案；為了改善辦學條件，我依靠多方面力量，成功申請外援近500萬元，學校沒有新建高樓，但面貌卻煥然一新；為了讓家長參與并支持老師工作，提高家庭教育的水平，我堅持每期召開專題家長會，自己制作幻燈片和家長進行交流等等。在大家的共同努力下，我校連續五年獲得北碚區辦學水平評價一等獎，我本人也兩次被評為北碚區優秀校長。

從2009年7月開始，我校啟動了“與經典為友 與智慧碰撞”的教職工閱讀工程。如今，這項工作早已成了老師們工作、生活的一部分，閱讀課進入了老師們的課表，政治學習成了大家交流心得的平臺。

我們共讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀佐藤學的《靜悄悄的革命》，讀肖川的《教師的幸福人生與專業成長》，讀雷夫的《第56號教室的奇跡》，讀弗洛姆的《愛的藝術》，讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》……讀書，讓老師對教育的理解更深刻，讓他們的精神家園更豐富、教育人生更幸福。

為了讓學生也愛上讀書，我們徹底改造了閱覽室，新增圖書近萬冊，還在教室走廊設立了開放書吧，無需任何手續，隨取隨放，讀完還回即可。每年的世界讀書日，我們堅持舉行全校性的讀書會。此外我還堅持每學期精心挑選一批文章編輯成冊，作為學生每天午讀的材料。我堅信，閱讀是一種高效的成長路徑。

盧志文校長曾說：“校長和老師之間的矛盾只可調合，無法消除。”是的，管理總是存在處罰和約束，存在得罪人的狀況，有的干部顧慮多，放不開手腳，我就在行政會上和大家分享：“作為管理者，如果不能賞罰分明的話，就會使所有的人都沒有干勁，如果不把那些搗亂的人開除，你自己就會變得沒有任何威望，因為群眾的眼睛是雪亮的。”盡管我們不能開除人，但如果在管理中厚此薄彼，講遠近親疏，不但自己會喪失同事的信任，而且會助長學校里的歪風邪氣。

我也經常和班子成員共勉一個觀點：“領導者必須和老師們保持等距離，管理者是孤獨的。”還和老師們分享“游戲規則并不是有大部分人遵守就能維持下去的，一定要所有人遵守，游戲規則才成立”（當然規則的制定要充分吸收老師們的智慧，并得到大家的認可），分享“熱爐法則”（ 指組織中任何人觸犯規章制度都要受到處罰）。這幾年中，學校有五個老師因為工作失誤受到了處罰，但由于我們嚴格按照事先的約定，因此都能得到老師們的理解。

希望滋養生命

2013年以前，我校的生源一直由兩部分組成，一半的孩子是城區小學升學考試中未被重點中學錄取的，另一半是進城務工人員隨遷子女。這些孩子普遍缺乏學習興趣，學習基礎差，在課下瘋瘋打打大喊大叫，在正式場合卻又不敢發言。

怎樣讓孩子們能通過實實在在的成功增強自信心、減少自卑感，從而樹立對自己和未來的信心？我想到書中說的“你要跟自己的昨天比，不要跟周圍的人去比”。

結合學校過去學習上海閘北八中“成功教育”的歷史，我們將學生的成長目標表述為“每天進步一點點，做最好的自己”。倡導學生自己和自己比，今天和昨天比，現在和過去比，不管是學習上、情感上、習慣上，只要有進步，就是成長。我們還要求學生記成長日記，把每天的進步寫出來激勵自己。

我們將這一目標滲透到學校工作的各個方面。比如把成長作為環境文化建設的主題，組建學生記者團、成立演講團、每年評選成長之星等等，還利用各種場合結合實際反復給學生宣講這些觀點。

經過幾年的努力，孩子們有了明顯進步，參加北碚區藝術、體育的比賽，都取得了好成績。2012年，我校參加北碚區合唱比賽，獲得一等獎，并代表全區參加重慶市教委組織的歌詠比賽。去年學校還被評為重慶市依法治校示范學校和北碚區文明單位標兵。

一本書的內容是有限的，但傳遞的思想和價值是無限的。每一本好書，都是我生命中的貴人、我靈魂的朋友和一生的財富。我珍視擁有的每一本書，閱讀將伴我一生，成為我生命的源頭活水。