論信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用

富仙鵬

〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模

式；學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)知能力

〔中圖分類號(hào)〕 G623.58 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）13—0052—01

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，信息技術(shù)與教學(xué)的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)教學(xué)和其他教學(xué)雙贏的一種教學(xué)模式。它不受時(shí)空限制，融圖、文、聲、像為一體，為教學(xué)增添了無(wú)窮魅力。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。

一、 信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)對(duì)多種信息具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放等功能，成為學(xué)校課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。多媒體技術(shù)集各種功能于一身，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、三維動(dòng)畫(huà)的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，并且具有人機(jī)交互的獨(dú)到之處。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

人類最常用的信息交流手段是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行的，約占人類信息總量的95%左右，科學(xué)家在研究感官與學(xué)習(xí)、感官與記憶之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)效果最佳，對(duì)記憶率的研究結(jié)果也表明了相同的結(jié)論。在教師實(shí)施新課程的過(guò)程中，科學(xué)地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)才會(huì)產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、 信息技術(shù)可以構(gòu)建新的教學(xué)模式

教學(xué)模式是在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目的和內(nèi)容而建立起來(lái)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。教學(xué)模式是教師進(jìn)行教學(xué)的行動(dòng)方式，體現(xiàn)教師的教學(xué)方式，把信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，必將更新教師教學(xué)方式。如今，課件制作室、電子閱覽室、數(shù)字投影教室、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備的投入使用，可以更新教學(xué)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。

作為教師，首先應(yīng)深入完善以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式，教師可以在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，能為全體學(xué)生的充分感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，也可以重新組織教學(xué)情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生形成學(xué)習(xí)概念規(guī)律創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解，容易適應(yīng)課堂教學(xué)中最常見(jiàn)的新授課、復(fù)習(xí)課和習(xí)題課，這種教學(xué)模式比較適合硬件配備不足的學(xué)校和計(jì)算機(jī)操作技能一般的教師選用。

三、信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)集多種信息功能為一體，具有圖文并茂，視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，以其新穎性、趣味性吸引學(xué)生，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)使教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出的畫(huà)面與場(chǎng)景，不僅為學(xué)生提供了認(rèn)知的感性材料，而且其針對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、信息技術(shù)可以改善學(xué)生認(rèn)知能力

現(xiàn)代信息社會(huì)需要學(xué)生具有非常強(qiáng)的收集信息、分析信息及使用信息等高層次的能力。因此，對(duì)各類信息的分析與應(yīng)用能力也正被納入傳統(tǒng)的、重概念的知識(shí)定義中。隨著知識(shí)概念的擴(kuò)充，課堂教學(xué)內(nèi)容也起了很大的變化，死記硬背的書(shū)本知識(shí)被看作是認(rèn)知領(lǐng)域的最低層，教學(xué)的重點(diǎn)則放在提高高層次的思維及解決問(wèn)題的能力上。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為我們實(shí)現(xiàn)這一新知識(shí)概念提供了有效的手段，它能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化大為小，化靜為動(dòng)，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，有效地揭示事物或事件的實(shí)質(zhì)。學(xué)生可以隨時(shí)將自己收集到的信息，通過(guò)信息技術(shù)工具整合進(jìn)老師的教學(xué)資源中。顯然，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)平臺(tái)，吸引著學(xué)生不斷地主動(dòng)收集信息，加工信息并利用信息，很好地改善了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會(huì)化成為可能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

編輯：郭裕嘉