誦讀文學經典打造健康人格——談傳統文化教育對提高學生文化素質、適應企業發展需要的必要性

馬麗紅 苗 爽

(大慶技師學院，黑龍江 大慶 163255)

我國的傳統文化是燦爛輝煌的，是令世界矚目的的，在我國文化的一個重要組成部分。比如古代的諸子散文、唐詩宋詞、元雜劇、明清小說等，現代的詩歌、散文、小說等也毫不遜色。傳統文化教育能夠加強學生愛國主義和精神文明教育、提高民族自信心和自豪感、提高道德情操和文學素養、增強對民族文化的認知與熱愛、提升審美能力、塑造健全人格、升華人生境界。作為語文學科，文學經典是語文教育的重要內容之一，擔當著培養學生語文素質、完善人格的重任。

當今社會人們的思想認識、道德選擇、價值取向等，有著多元性、多變性、差異性的特點，這就需要充分利用民族文化豐厚的資源，給學生提供豐富的精神滋養，從而激發和培植他們的自我發展能力，陶冶他們的性情，塑造健康的人格。

傳統文化教育可以完成多方面素質教育的活動，無論是文化素質、心理素質，還是道德素質、審美素質，都能在這個過程中得到完美的體現。

因此，在人才培養教育中，拓展學生知識面，增強其綜合素質，語文學科具有得天獨厚的優勢，語文教學也是素質教育理論的精髓和最典范的體現者。要利用和發揮好傳統文化教學的巨大作用，推進教育全面深入開展。

傳統文化教育我們主要分為文學欣賞課、經典詩文配樂朗誦比賽和名著推薦會等活動形式開展。

1)講授法

“文學欣賞”課是以教師講授為主的方式，通過圖文并茂的PPT課件演示，對作家作品進行賞析，展現中國傳統文化。

2)舞臺表演

“經典詩文配樂朗誦”是以表演的方式為主，學生自選文學作品，并將其演繹出來，形式可以是朗誦、影視配音、舞臺劇等，也可加入書法、古箏、舞蹈等多種藝術形式，展現才藝的同時，增強對民族文化的認知與熱愛。

3)座談會

“讀書推薦會”是座談會的形式，讓學生選擇好書，做成PPT形式，向同學講解劇情和感悟，通過好書推薦，鼓勵大家讀人生有益之書，做健康向上之人。

活動過程中我們緊扣“素質和能力培養”這一主題。以“興趣”為切入點，使學生大膽嘗試、大膽編排，促進創造力的發展。這些朗誦比賽活動，同時也豐富了校園文化活動，擴大了同學們的視野，提升了學生文化素質。

當今企業對人才的整體要求主要包括：思想品德素質、文化素質、能力素質、心理素質、身體素質。一個有著較高文化素養，并且充滿了民族自豪感的人，何愁不會在崗位有著充足的干勁和熱情？

去年，我們大慶技師學院開始承擔了油田定向生的培訓工作，這是一群有著高中甚至大學學歷的學生，有著較高的文化基礎，有著年輕人的朝氣蓬勃和熱情。目前他們在校期間只是學習與崗位對口的專業課，沒有開設語文課程，然而對國學文化的喜愛者是大有人在的，應他們的要求，在學工部和基礎部語文組的積極籌備下，現在每周開設一次文學欣賞課，讓民族文化豐厚的資源，給他們提供豐富的精神滋養，深受學生的好評。

為了讓文學經典深入人心，激發學生讀經典、愛文學的熱情，基礎部語文教研室主辦，學生工作部協辦，開展了“油田定向生配樂詩文比賽”的活動。平日里那些貌似懶散、不用功苦讀的80、90后，對這個經典誦讀比賽確是勁頭十足，熱情高漲，經過幾次指導和練習之后，如今臺上的他們早已是揮灑自如，魅力綻放——聽，那鏗鏘有力的《道德經》誦讀、那慷慨激昂的《海燕》之聲、那美妙如天籟的《葬花吟》、還有那向極限挑戰的《老人與海》……

這些都讓我們看到了學員們對文學的熱愛，以及他們自身深厚的功底，如果將這種熱情加以引導和培養，這將是未來工作崗位上一顆耀眼新星，走向工作崗位后，在企業舉辦的各項活動中，他們都能夠展現自我非凡的一面，正是這次比賽的平臺，讓他們更愛文學，也更加認識到自己的潛能，增強了自信。

在我們職業類院校，教師不僅承載著教授知識、操練技能的任務，同時，也肩負著提高學生的文化素質、道德修養的責任。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”教師應該從學生心理特點和個性特點出發，為他們創造開朗、活潑、進取、向上的心境，建立一個展示自我的平臺。

而培養真正的品德、智力、勞動態度和習慣都得到全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者，就需要進行適時、適當的情感教育和人格教育，其中最為有效的途徑之一就是傳統文化教育。

1)加強傳統文化教育，能夠提高道德情操和文學素養

“文學欣賞課”是情感教育的一種有效途徑。我們用優美的語言和課件，向同學們展現那些中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化。那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典美文，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。

2)加強傳統文化教育，能夠打造健康人格

人格健康者能把自己的智慧和能力有效地運用到能獲得成功的工作和事業上。他們在學習、工作中被強烈的創造動機和熱情所推動，并能和他們的能力有效地結合起來，從而使他們勇于創造，善于創造，而且具有健康人格的人能夠正確處理人際關系，發展友誼。

我們組織的“配樂詩文朗誦比賽”就是讓學生們結合文學欣賞課的感悟，在所了解的經典名著中挑選自己喜歡的篇章或段落，并配上合適的音樂或視頻來朗讀，在這個過程中，他們的聰明才智、團結協作、創作熱情都被激發出來，這對于培養全面素質、打造健康人格，起到重要作用。

3)加強傳統文化教育，能夠樹立正確人生觀

優秀文化的講授和探討，意在提高學生對作品的理解和欣賞能力，進而使其感知文化的魅力，“讀書推介”活動，是對前兩階段的“讀經典”活動進行的有益總結，倡導師生共同重視讀書，為同學們推薦數本較經典的中外書籍，為同學們如何在浩瀚書海中做出正確選擇而提供參考。意在號召學生讀健康有益之書，做奮發向上之人，以積極進取的態度，來面對即將走上的油田工作崗位，面對未來的人生。

教育的本質是人格的塑造,其根本職能是開發人的潛能,塑造具有健全人格的人。文學經典激發和培植了他們的自我發展能力，陶冶他們的性情，塑造健康的人格，這為今后走向企業，崗位成才，打造符合企業對人才的要求的人才，都打下了堅實的基礎。

有這樣一句話，“教育藝術是奇妙靈動的，它是人類的靈魂，是性情的閃耀，是心靈的慰藉與憩息之所。”人，都是有表現欲的，都是渴望被贊美的，我們就應該為他們搭建一個展示自我的平臺，在不斷的磨練中，他們會逐漸的成長，人生觀會不斷成熟，綜合素質會不斷提高，在素質教育的課堂上，引導他們標新立異，讓他們做學習的主人，時間的主人。只有這樣，才能使學生始終保持旺盛情緒，愉快心境和濃厚興趣，我想，這才是素質教育的最佳境界。