軟件工程專業實踐教學基地建設的研究與實踐

裴志松 張 倩

（長春工業大學 人文信息學院，吉林 長春 130122）

如何增加大學生就業率，現在是擺在每所高校面前最大的挑戰。無論是重點院校、普通本科院校還是獨立學院，都存在這個問題。由于近些年高校擴招造成的市場供需不平衡，一方面大學生數量巨大，一方面企業需求旺盛。但是幾乎所有的企業都在感嘆人才難尋。之所以產生這種情況，有兩方面原因：一方面，現在市場競爭激烈，企業都希望招聘到的人才能夠適應企業的需要，馬上創造效益。把原本企業應該對剛畢業的同學的培訓，壓給了學校，希望學校能夠承擔；另一方面，高校教學計劃落后，知識陳舊，的確不能適應企業的實際需求。基于種種情況，以及獨立學院學生的特點，為了提高學生的就業率以及成材率，我們信息工程系，把校企合作作為一個主要的手段，來提高學生的編程能力。

信息工程系的校企合作，從2009年正式開始，經過幾年的發展，基本分為三個階段。第一階段：企業定制方式。2009年，為了提高就業率，我們采取走出去的方式。到大連參觀企業，與企業洽談，我們首先參觀了大連華信集團，該集團的軟件培訓行業，一直處于領先水平，我們學習了他們的教學計劃，回來后，把我們的教學計劃進行了改革，更加貼近企業的需求。同時，聯系到了大連簡伯特技術股份有限公司。該公司員工超過上千人，在大連軟件行業列于10強行業，所以，軟件人才需求也比較旺盛。經過洽談，已經公司的面試，我們為該公司專門開設了一個軟件特別班，教學計劃和任課教師，都經過了和企業的協商。經過了一年的培訓，最終特別班的同學大部分成功進入了簡伯特公司。也是我們校企合作邁出的第一步。

第二階段：經過了與簡伯特公司兩年的合作，我們逐步更新了自己的教學計劃。我們優秀的學生已經能夠達到企業的需求。但是，我們教育的目標，是讓所有的學生，都能找到一個理想的工作。而僅僅采取企業定制的方式，因為企業數量有限，要求還較高，所以不能滿足所有學生的需求，所以我們在定制的基礎上，加強了和企業之間的合作。在2011年左右，涌現出一批資質不錯的培訓企業。我們把合作對象從跟企業合作，改為與培訓企業合作。學校為了促進大學生就業，將第七學期的教學進度進行了改革。原來第七學期正常上20周課，第八學期還要上四周課。這樣上課，影響了學生找工作的節奏。所以學院后來進行改革，第八學期不在上課，第七學期也僅僅上11周課，給學生留出充分的時間，進行就業實習。這樣，學生基本在11月份左右就離校了。如果這個時候，到公司培訓4-6個月，正好能趕上明年春季的大型招聘會。后來為了更加適應市場，我們干脆與企業進行課程置換，如果愿意去企業參加培訓的同學，第七學期結束，7月份就可以去企業實訓，實訓4個月以后，11月份正式招聘會的高峰期，這種改革之后，對學生的就業促進更大。

基于學生的地域特點，我們分別在大連、北京、深圳，尋找能夠與我們合作的企業，我們對各個企業都采取了實際考察的手段，最終在北京，選擇了教育部ITAT-PRO就業指導中心；在深圳選擇了深圳軟件協會推薦的ITjob有限公司；在大連選擇了大連安博與大連東軟兩家公司。這幾家公司，是在眾多公司中篩選出來的。北京的ITAT是教育部教育管理信息中心舉辦的，以Java語言為基礎平臺的培訓，有一定的行政色彩，所以對學生的負責態度沒問題。而且，北京也是軟件比較發達的地區之一，學生的就業機會多，就業崗位也多，特別是很多北方的同學，愿意到北京進行就業。所以，在北京尋找一家合適的企業，尤為重要。我們系分別在2010年、2011年和2013年分別有3批同學參加了該公司的培訓，均在北京找到合適的工作。深圳的ITjob遠標教育（深圳市遠標培訓中心），2003年成立，主要提供C++培訓，Linux嵌入式培訓，Java培訓，Android培訓，MTK手機開發培訓，NET培訓等軟件培訓。已輸送20000多名大學生到深圳軟件企業工作，目前是深圳成立最早也是最大的軟件就業培訓機構。針對南方學生畢業后想回南方工作的特點，我們與ITJOb進行了C++與Java方向的培訓，效果良好，學生基本都在深圳、廣州就業。大連安博教育學校，以其雄厚的實力與大連市政府的支持，是唯一一所承諾免費培訓的學校，學生在4個月的培訓期間不收培訓費，只收取一部分資料費、住宿費，總費用不超過一千元。從2010年合作四年來，每年都有將近40-60人左右，到安博實訓，為就業打下了良好的基礎。大連東軟教育集團，以東軟集團為背景，就行就業實訓，如果符合企業的用人需要，可以優先進入東軟集團進行學習。雖然培訓費用較貴，但是每年還是有30名左右同學去東軟實訓，將近有10多名同學，最終留在了東軟集團。

第三階段：學院為了繼續深化教學改革，準備繼續加強就業實訓。所以對部分工科院系采取“3+1”的培養模式，前3年在學校學習基礎知識，最后1年，到企業進行實訓。加強學生“兩強”能力的培養。根據學院的精神，信息工程系也準備采取“3+1”的培訓模式。以往都是參加企業實訓的同學，可以在7月份離校，大四課程與企業進行課程置換。但這畢竟只是一部分同學，大部分同學還是選擇在學校上課。現在經過改革，讓所有的學生都到企業中進行鍛煉，讓他們在實踐中提高自己的能力。因為實習時間的增加，學生可以穩定的在企業實習超過6個月的時間。所以我們對于校企合作的企業，也進行改革。除了保留原有的培訓企業之外，我們也在長春、大連、北京、深圳聯系了軟件公司。讓學生提前進入企業進行實習。因為有將近1年的實習期，所以學生可以給企業創造一定的價值，這樣可以達到企業與學生雙贏的局面。

總之，信息工程系在校企合作的道路上經歷了企業定制、與培訓機構合作、與軟件企業合作的三步走。出去實訓的同學由幾名優秀學生到幾十人的規模，到現在全部學生到企業參加實訓。通過校企合作的方式，大大的加強了學生就業能力，為實現我院“兩強”的目標，做出了巨大的貢獻。

［1］章怡.校企合作模式創新研究[J].華東政法大學,2012(4).

［2］葉亞麗.國外校企合作對中國民辦高校的啟示[J].經濟研究導刊,2013(10).