四個國家的《小學生守則》比較

王開林

四年前，教育家羅崇敏的一個觀點令我記憶猶新：“中國教育的弊端顯而易見，那就是幼兒教育成人化，成人教育幼兒化。”細讀中國的《小學生守則》，確實會發現這個癥結就是它的死結。大而無當，空而無物，你把它當成《公民守則》或《黨員守則》來用，頂多只要修改五分之一的內容，它并不是針對六七歲以上、十二三歲以下兒童的生理和心理特點、日常學習和生活習慣而制定的，要求高而規定繁，呵護缺而關懷少。

《小學生守則》雖小，亦可以見大。日本是一個典型的島國，資源有限，災害頻發，曾長期奉行過軍國主義的擴張政策，盡管二戰慘敗后，其內政、外交早已非復舊觀，但骨子里的東西并不容易改變，“菊與刀”的底色并不容易褪盡。由于日本特殊的歷史和地理，其《小學生守則》反復強調紀律和服從，就不足為奇了。

每過一段時間，美國就會發生校園槍擊案，在一個準許全體成年人合法配槍的國家，其案發頻率并不算高，但驚悚效果異常猛烈。在美國，射殺一只知更鳥尚且屬于犯罪，射殺一群孩子自不待言。令人奇怪的是，美國的《小學生守則》中并沒有與安全意識相關的內容，強調的只是如何聽課、如何與老師互動、如何獨立完成作業和不可隨意曠課之類。這說明，美國本土的治安狀況遠不像好萊塢警匪片反映的那樣糟糕？

我真正欣賞的是英國的《小學生守則》，它并非視孩子為弱智，而是充分地考慮到了以下三點：孩子脆弱、天真，社會環境不容樂觀，人性善惡難辨。其中包括：不與陌生人說話；遇到危險可以自己先跑；不保守壞人的秘密；可以騙壞人等。也許你會說，這豈不是讓孩子從小就認定人心唯危，變得貪生怕死嗎？其實不然。孩子的安全才應該是父母和教師心目中的頭等大事，這個世界充滿了危險的觸發點和傷害的潛在可能性（我想，沒有誰會否認這一點吧），對習慣防范的大人而言尚且如此，對手無縛雞之力的小孩而言更是這樣。

小學生的智力尚在開啟階段，身體尚在發育階段，習慣尚在形成階段，因此他們自我保護的安全意識相當模糊，自律的意志力普遍薄弱，對正邪善惡的判斷力十分有限，這些方面才是不可忽略的重中之重，其他的，要求越高，規定越多，就越不可能有什么顯著的成效。反觀我國的《小學生守則》，這十條恐怕連大多數成年人都做不到、做不好，它對于小學生還有多少價值和意義呢？

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一、中國的小學生守則

1.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

2.遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。

3.熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

4.珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

5.自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6.積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8.熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

9.誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10.熱愛大自然，愛護自然環境。

二、日本的小學生守則

1.不遲到；進校后不隨便外出。

2.聽到集合信號時，迅速在指定場所列隊；進教室開門窗要輕；在走廊和樓梯上保持安靜，靠右行。

3.上課鈴一響即坐好，靜等老師來；聽課時姿勢端正，不講閑話，勤奮學習。

4.遇遲到、早退、因故未到等情況，必須向老師申明理由，有事事先請假。

5.嚴格遵守規定的放學時間，延長留校時間要經老師許可。

6.上學放學時走規定的路線，靠右行，不要繞道和買零食。

7.遇地震、火災等緊急情況時不驚慌，按老師指示迅速行動。

三、英國的小學生守則

1.平安成長比成功更重要。

2.背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。

3.生命第一，財產第二。

4.小秘密要告訴媽媽。

5.不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果。

6.不與陌生人說話。

7.遇到危險可以打破玻璃，破壞家具。

8.遇到危險可以自己先跑。

9.不保守壞人的秘密。

10.壞人可以騙。

四、美國的小學生守則

1.稱呼老師職位或尊姓。

2.按時或稍提前到課堂。

3.提問時舉手。

4.可以在你的座位上與老師講話。

5.缺席時必須補上所缺的課業。向老師或同學請教。

6.如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。

7.所有作業必須是你自己完成的。

8.考試不許作弊。

9.如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興地幫你。

10.任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。

11.唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節日。其他原因呆在家里不上課都是違規。

12.當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手回答。

（原載《羊城晚報》）endprint