小學英語簡筆畫與詞匯教學

馬雙迪

一、名詞情景設計

學會了畫單一的物體（在本節里用“物體”這個詞來統指人物、動物和東西）的簡筆畫后，切記在圖下面的名詞前加上一個不定冠詞“a”或“an”，以說明其單數的慨念。講解名詞復數概念時，在該物體旁可畫上幾個相同的物體，表示復數概念，并在名詞的詞尾加上-s/-es（這時應向學生講解一些名詞復數的詞尾變化的知識）。例如：

隨后，教師利用一些句型向學生提問。

Who is he？ Who is she？

Who are they？

What is this？ What is that？

What are these？ What are those？

學生根據畫面回答教師的問題：

He is a pupil. She is a dancer.

They are pupils. They are dancers.

This is a car. That is a box.

These are cars. Those are boxes.

教師可再用“How many…？”句型提問物體的數量，學生按畫面的數量多少回答問題。經過反復練習，使學生記住詞義并掌握名詞單復數的概念和詞尾變化。

用簡筆畫也可表示物體的部分和整體。我們講解part（和whole相對），half，a quarter時，可以畫出這些詞的含義。

二、形容詞情景設計

有些反義形容詞很適合用簡筆畫釋義。黑板上的物體簡筆畫，不僅以圖形的對比給學生以深刻的印象，還可將其意思表達得十分清楚。下面舉幾組反義詞的簡筆畫例子：

在英語詞匯中，有一部分表示液體容量的形容詞也可以用簡筆畫來表示，而且畫法也很簡單。如先畫幾只杯子，在杯子中用斜線表示杯中液體的多少。如下圖：

用簡筆畫講解形容詞的級也很直觀、形象。如在黑板上依次畫出三個大小不同的同一物體，進行比較，同時講解形容詞的比較級和最高級的概念以及詞尾的變化。如下組例子：

先畫3個蘋果，一個比一個大，再畫3個同類物體，一個比一個畫得小。開始不要寫出形容詞的級，先讓學生對圖進行比較，一邊比較一邊寫出big和small兩個形容詞的比較級和最高級。最后，教師和學生一起總結其詞尾變化的規律以及一些詞尾不規則的變化，如重讀閉音節詞尾輔音雙寫后加后輟。同時還應向學生強調在最高級前加定冠詞“the”。

講解完畢后，再進行比較訓練： This is a big apple.That one is bigger than this one.The third one is the biggest among the three.Which one is big？Which one is small？Which one is the biggest？Which one is the smallest？

我們可以再畫一組物體請學生進行反復比較，如畫出6支長短不同的鉛筆：

然后請學生自己利用上述句型進行問答練習，從而檢查學生是否完全掌握了形容詞的比較級和最高級的構成和使用方法。講完上述幾個形容詞后，讓學生想出所學過的形容詞，并分別給出它們的比較級和最高級。

三、介詞情景設計

教師在講解介詞時，如果利用簡筆畫進行講解，既方便靈活，又生動形象，并能夠以極其簡單的圖形將一些介詞解釋得清清楚楚。如講方向介詞：

還可以用一個有立體感的簡筆畫歸納下列介詞：

四、動詞辨異情景設計

初學英語的人，往往對于take，bring，fetch，carry等動詞搞不清楚。借助簡單圖形講解，就能夠非常清楚地區分這些動詞的意思。圖中的圓圈“o”表示說話人的位置，箭頭“→”表示行動的去向。

然后，教師列出一些物體，讓學生用上述動詞進行練習：

Take an umbrella with you.It is going to rain.帶上把傘，天要下雨。

Bring your sister here when you come next time.下次來時把你妹妹帶來。

Im going to fetch some water for the class.我要給班里打些水來。

Marry is carrying a big suitcase.瑪麗提著一個大箱子。

（江蘇省新沂市唐店小學）