新媒體對當代大學生成長影響探析

黃艷

【摘要】新媒體獨特的信息傳播方式對當代大學生的思維方式和價值取向產生較大影響，使當代大學生的管理工作面臨很大的挑戰。為此，應加強對新媒體的管理，優化升級校園網絡信息環境，以正確的價值理念導引導大學生，并加強對當代大學生的媒介素養教育，營造健康、和諧的新媒體網絡環境，引導大學生樹立正確的價值觀。

【關鍵詞】新媒體當代大學生成長影響

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06C-0024-03

新媒體以開放、自由、全面的形象深受當代大學生的歡迎，眾多大學生通過社交網絡、論壇、微博等新媒體進行溝通交流。但新媒體就像一把“雙刃劍”，既給大學生帶來積極影響，也會帶來消極影響，高校需要發揮教育者的積極作用，努力祛除消極影響，做好必要的引導工作，為大學生營造一個良好的成長環境。

一、新媒體對當代大學生成長的影響

由于傳播媒體、接收信息主體、接收形式、理解方式等方面上的差異，新媒體的影響程度和信息主體的受影響程度也會有所不同，這種影響是表面的，也有可能是潛在的。

（一）新媒體對當代大學生成長的積極影響。新媒體傳播的思想觀念對大學生價值觀的形成具有極其重要的導向作用，正面積極的思想理論能引導大學生形成健康樂觀的價值觀。

一是拓寬眼界，了解紛繁復雜的世界。新媒體條件下，信息傳播將更為迅捷，信息量更龐大，覆蓋面也更寬廣。以大學生為代表的青年群體，只需要通過電腦、手機等媒介，就可以從新媒體中獲取來自世界各地的信息，“廣聞天下事”，足不出戶就能領略不同地域的風土人情，并與世界各國人民自由溝通，在尋常聊天中深入了解該國的經濟狀況與民族、文化特點。這不僅培養了大學生站在世界高度看問題的全局觀念，而且拓寬了大學生的眼界，更加了解紛繁復雜的世界。

二是拓寬知識面，培養創新理念。隨著信息技術的日益成熟，新媒體極大地影響了現代人的生活、工作、學習方式，也讓當代大學生在思考問題、認識世界等方面有了更廣闊的視野與新的學習習慣。當代大學生絕大多數出生于20世紀90年代，他們在成長的過程中習慣了使用新媒體來認識這個世界、構筑自己的知識結構。比起父輩、祖輩在同年齡時段貧瘠的知識來源，新媒體中龐大的信息量幾乎覆蓋了人類在自然科學、社會科學中的所有知識點，這也讓很多當代大學生社會經驗更豐富、知識面更廣博。許多大學生除利用新媒體娛樂、社交，更常常會通過新媒體完成學習任務，瀏覽學術資料。新媒體自助式多媒體的特點使得當代大學生能夠更全面地了解自己想了解的知識，換言之，將視頻、音頻以及圖文結合一起的新媒體，已經成為了當代大學生最主要的學習、認知工具，拓寬了當代大學生的視野，培養了創新精神。

三是德育渠道增多，促進道德意識的提高。新媒體在當代大學生道德觀念、社會責任感的形成過程中有著舉足輕重的影響。當代大學生多是利用包括新媒體在內的媒體信息來認識社會，這些信息中所蘊涵的道德觀念和價值觀念在不知不覺間就會改變大學生的道德取向和價值取向。對于媒體來說，它們的教育信息往往是誘導式的，而非說教式的。在新媒體傳播正能量的誘導下，絕大多數青年人都有著良好的是非觀念、道德觀念以及正確的價值取向。比如新浪微博發起的“微公益”活動，就讓大學生親身幫助了數以萬計的弱勢群體，用身體力行的方式為當代大學生構建起崇高的道德品質。在新媒體條件下多元化的德育過程中，當代大學生的愛心得到培養，越來越多的大學生參與到網絡評論員的行列，為網絡事件的是非曲直作出科學的評判。

（二）新媒體對當代大學生成長的負面影響。部分新媒體在發布、傳播信息時，忘記了自己肩負的歷史使命與社會責任，散播一些淫穢的、不實的、危害國家安全的信息，與我國的社會主義主流意識形態格格不入。而由于互聯網還是一個新生事物，且發展速度較快，當前國內有關新媒體的法律法規尚不完善，也部分新媒體有可乘之機，為求商業利益不擇手段，毒害著以當代大學生為代表的青年群體。

一是不注重社會主流意識的播報。以美國為首的資本主義國家，憑借其在媒體話語權上的優勢，不斷通過新媒體對我國傳播大量的西方文化產品，而這些文化產品當中所蘊涵的資本主義意識形態對當代大學生而言，是具有一定的誘惑力的。加上我國市場機制尚未成熟，社會再分配能力較差，許多大學生對這些“舶來品”不加分辨接受。新媒體覆蓋面廣、傳播迅速的特點，無疑使得資本主義意識形態帶來的負面影響更為嚴重。

二是缺乏正確道德觀念的引導。在市場經濟環境下，一些新媒體為了更好生存和發展，過分追求商業上利益。而新媒體商業收益的主要來源則是受眾的關注度。為了吸引受眾的關注，不少新媒體在娛樂大眾、博眼球的道路上越走越遠。對大學生來說，19～23歲的年紀正是形成人生觀、價值觀的重要階段，這一階段的青年學子們是最容易被公共事件以及外來觀點所影響的。從嚴格意義上說，新媒體本身并不是一個持有絕對公正、客觀立場的媒體，只是一個以自媒為信息發布主體的互聯網平臺。在所有的媒體中，新媒體是受“沉默螺旋”效應影響最大的一支，也是對當代大學生影響最深的一支。

三是各類信息魚龍混雜。新媒體傳播信息具有自由性和無邊界性，大量不良信息網絡世界里魚龍混雜，與社會主流價值差異大，造成當代大學生出現困惑，有的是過分追求自我，在取向上過于功利化。部分大學生并未能夠利用好新媒體，反而沉迷其中不可自拔。新媒體中的游戲、娛樂、交際應用，成為了當代大學生最常使用的工具。大學生在互聯網中最常使用的功能是包括QQ在內的各類IM、BBS、微博、視頻、音樂以及互聯網游戲，上述功能如果應用得當，可以為當代大學生提供更廣闊的天地，但若是過分沉迷其中，反而會使得大學生在現實社會中的交際能力日益下降。

四是過分娛樂消費大眾流向低俗。不少大學生在新媒體傳播的不良信息影響下，出現了品位低下的跡象。新媒體為了在商業上、經濟上獲得成功，不斷傳播在法律和道德邊緣的低俗文化。在新媒體廣受當代大學生歡迎的今天，這些低俗文化必然會導致大學生的道德意識與品位出現偏差。

二、對策

相關部門應加大對新媒體思想道德的優化程度，加強馬克思主義思想價值觀的指導與宣傳，以提高新媒體的責任感與職業道德觀。

（一）加大對新媒體的管理力度。雖然新媒體與傳統媒體有著許多不同之處，也有明顯的信息時代印記，但事實上，新媒體與傳統媒體一樣，擁有文化傳播、輿論監督等責任。在市場經濟逐漸成熟的今天，不少新媒體為了自己的生存和發展，忽略了自己肩上本應承擔的社會責任和傳播優秀文化、拒絕低俗文化的職能；加上在市場環境中，新媒體彼此之間必須面對白熱化的競爭，這使得新媒體為求生存，越過了自己的道德底線。隨著商業化程度越來越高，新媒體的信息傳播質量、提升大眾媒體素養的效果卻越來越差。為扭轉這一現象，政府必須加大對新媒體的指導力度，讓新媒體重新拾起自己的社會責任感，并將其作為自己的核心理念。事實上，媒體不僅僅是現實事件與大眾之間的連接點，更扮演著對整個社會的監督者角色。因此，政府當前應引導新媒體貫徹實事求是、將社會效益作為首要條件的同時兼顧經濟效益的媒體工作綱領。與此同時，政府不能坐視資本主義的腐朽思想在我國的蔓延，一方面要加強傳統主流媒體在新媒體環境下的話語權，另一方面也要加強對新媒體的再教育，堅定其政治立場，讓新媒體始終站在黨的身邊，站在人民和國家的身邊，為當代大學生提供最優秀的文化、最真實的信息。

（二）注重新媒體的自我管理。新媒體自身也應該加強管理，主要可從以下方面著手：

一是樹立正確的價值觀。作為大眾傳媒，新媒體有著傳播文明、開啟民智、規正社會道德與審美價值的社會責任。一個真正優秀的媒體，是可以為人類社會的發展提供信息支持、道德支持以及輿論監督的媒體，所以新媒體的價值取向根本，應該是崇高的道德、優秀的審美以及嚴格的監督。事實上，崇高的道德、優秀的審美以及自由的輿論監督，是現代文明的標志。對于新媒體來說，崇高的道德意味著傳播信息的求真、求實，不以公眾的喜好作為發布及傳播信息的標準，而是以事實真相作為發布、傳播信息的初衷；優秀的審美，則是讓公眾認識到什么才是美好的，而什么又是丑陋的，什么樣的文化是健康、向上的正能量，而什么文化又是應該被我們唾棄的糟粕；自由的輿論監督則是指為了實現公共利益，對包括公權力在內的社會現象、社會組織的監督甚至是質疑，這也是媒體的脊梁、骨氣所在。唯有做到上述幾點，才能夠培育出道德素質高、責任感強、是非觀明確、審美優秀又有骨氣的大學生。

二是勇于承擔社會責任。新媒體本身存在的價值與其背負的社會責任是成正比的，其中，它承擔的社會責任涉及的對象有自身、國家、民眾這三個。具體表現在：新媒體在傳播社會事件時，既要遵守自身公開、透明、真實的原則、尊重廣大公眾的知情權，又要預想到事件報道之后可能會產生的后果，做到真實報道的同時，還能保證社會的穩定發展。對此，新媒體應形成高度的社會責任感，在進行信息傳播之前要做好詳細、深入的考察與分析工作，最大限度地保證信息的真實性和有效性，以免造成因不實報道而造成社會事件的發生。對于人類而言，不僅個體需要精神支柱，社會也需要一個精神支柱。沒有大眾的支持，傳媒將全無用武之地，但傳媒如果一味地去遷就大眾甚至迎合大眾，那么傳媒的標桿作用也就無所施展。優秀的大眾媒體應該是親民的，但卻又能夠給民眾帶來正能量支持的；應該是雅俗共賞的，但卻又能夠改善大眾審美的。唯有能夠成為社會精神支柱的大眾傳媒，才能夠培育優秀的青年群體，才能夠讓當代大學生成為國家發展的動力。

（三）組建素質優良的新媒體團隊。和所有的大眾傳媒一樣，新媒體決定了呈現在民眾眼中的新聞的質量，而在中國的傳媒語境下，新媒體和傳統媒體一樣，有著正確引導輿論的職責。而這些經過媒體加工過的信息，不可避免地會成為整個社會輿論的焦點。換言之，媒體的采訪人員、編輯人員和后期制作人員、發行人員等媒體人，就是直接經手了這些信息的人，他們的專業水平直接決定了事件信息是否能夠完整、真實地呈現在普羅大眾眼前。在中國，新媒體尚屬于起步階段，但其發展速度卻非常迅速。然而，國內目前對于新媒體從業者的專業水平缺乏一個硬性的標準，導致這些新媒體人不能夠很好地把握作為大眾傳媒的價值取向。所以，為了優化當代大學生接觸到的媒體信息，針對新媒體的從業者優化就成為了迫在眉睫的工作。

首先，新媒體的工作者要深刻理解自己的責任。媒體人在現代社會中擁有極高的地位，這是因為一個優秀的媒體人不僅能夠做到“鐵肩扛道義”，還能夠通過傳播優秀文化、樹立道德楷模來推動社會的發展。因此，新媒體的從業者們一定要從黨和國家的高度出發，深刻理解自己的職責，傳播優秀的文化，讓當代大學生獲得正能量的支持。其次，新媒體的從業者應有崇高的道德水平，不為利益所動，求真、求是、求實。最后，新媒體的從業者必須有優秀的傳媒專業水平，否則即便有著崇高的道德水平、對自己的職責理解再深刻，也無法做好媒體工作。 （下轉第97頁）

（上接第25頁）

（四）開展當代大學生媒介素質通識教育。隨著網絡科技技術的不斷提高，新媒體的影響力也越來越大，傳播的內容也日益多樣多元化，但也正是由于內容的過于繁雜，加上新媒體在傳播信息過程中的缺失，當代大學生普遍存在信息篩選能力低、抵抗力弱、媒介素養不高等現象。當代大學生雖然受到良好的教育，但是媒介素養大多不高的原因是網絡世界與現實世界存在差異性，價值評判難以做到同一性，導致認識出現脫節和盲目。因此，要提高高校學生的媒介素養，最根本要加大對大學生的教育力度，提高其在辨別信息內容良莠上的判斷能力。注重大學生媒介素養的通識教育，把該版塊內容納入思想政治教育課程，營造學校、家庭、社會為一體的教育環境，通過板報、網絡、海報、廣播等方式多管齊下，層層推進提升大學生的媒介素養。通過對當代大學生的媒介素養教育提升大學生思想政治教育效果。

總之，當代大學生年輕、接受新生事物快，需要運用好新媒體，發揮好新媒體的優勢，而學校應用社會主義核心價值觀引領當代大學生認識事物、評判時事，促進大學生努力學知識、增能力，為未來參與中國特色社會主義建設打下良好的基礎。

【參考文獻】

［1］尹韻公.中國新媒體發展報告（2011）［M］.北京：社會科學文獻出版社，2011：47

［2］汪頔.新媒體對“90”后大學生思想政治教育的新挑戰［J］.思想教育研究，2010（1）

［3］詹姆斯·漢斯林.社會學入門:一種現實分析方法［M］.北京：北京大學出版社，2007：626

［4］錢文彬.新媒體對大學生價值取向的影響及對策［J］.新聞界，2010（3）

【基金項目】廣西經濟管理干部學院2011年度青年項目（2011KYB003）

（責編黎原）