小學生德育教育的方式與途徑

年學琴

摘 要：小學生德育教育的完美實現，首先必須樹立小學生的集體意識，以班級為單位的集體既與課堂教育模式相適宜，也可以這個集體為基石逐漸培養小學生的集體榮譽感，在此過程中也應該注重德育教育中理論聯系實際的教學方法。再者，集體教育中要注重學生的自尊心，注重教師個人的教學情感與態度，努力塑造、培養小學生的健康人格。在此同時，也要加強家庭德育教育，實現德育家庭學校相結合。

關鍵詞：小學生；德育教育；家庭德育

學校教學中，加強并完成小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的、具體的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它、完善它，并長期有效的運用到具體的實踐教學活動中去。現結合本人的教學實踐，談談小學德育教育的方法與途徑。

一、培養學生的集體意識，讓學生擁有集體榮譽感

小學教育中，不管是什么內容的教學活動，“集體”在小學校園里是一個重要“角色”。根據教學要求，學校需要實行班級授課制。班級就是校園里的“主體式“集體。學生一般很喜歡集體活動，根據這一實際，老師要從小在學生心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。集體榮譽感是實現自我的完善自我的主要動力來源，它會在無形中是學生形成一種自我”鞭策“，圍繞著集體榮譽感的形成而實現自我價值，努力改變自己的言行舉止，規范自己的行為活動。

學校要有切實可行的德育活動中，可從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明將德育的要求化為一條條班級的具體的小范圍的奮斗目標，可以激勵全班學生向著同一個目標一起奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的。通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育。

二、利用課堂教學滲透德育教育于其中

例如，在我的數學課的教學中，我不僅教數學，而且注意在數學教學中如何滲透小學生德育的教育。數學教學和品德教育是可以同時進行的。例如數學課本中的“你知道嗎？”這一教學點的安排，很多都介紹了數學發展史上的一些信息。中國古今數學家對數學的發展做出了重大貢獻。如：五年級上冊教學三角形的面積后，介紹了古人對這方面的研究。大約在2000年前，我國數學名著《九章算術》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。又如：我國數學家陳景潤勇于探索，在證實哥德巴赫猜想上取得了舉世矚目的成果。在數學教學中我很重視這些知識的講解，因為通過了解這些歷史資料，可讓學生充分感受到我國從古至今在數學領域上取得的重大成果，數學的發展離不開數學家們的勇氣、毅力和膽識，進而激發學生熱愛科學、勇于探索的精神。鼓勵學生努力學習、開拓進取，同時培養學生的學習自信心。

三、進行理論聯系實際的教育

例如，教師要引導學生在課余生活中參與一些力所能及的道德實踐活動，諸如以班級為單位，舉行“小手拉大手，爸媽開車不喝酒”、“童眼看春節”、“家鄉小吃自己做”等實踐活動，通過學生的眼睛、耳朵、大腦去觀察、分辨、思考，讓他們自覺主動地認同、接納社會道德價值體系，進而形成良好的社會行為習慣。引導學生走進社會生活，用自己的眼睛去解讀社會生活，就會產生許多情感體驗，這完全是一種自身的情感體驗。學生走進社會生活，用自己的行為去解讀社會道德及價值，就會確立真正的人生觀價值觀，從而培養了一定的具有實際意義的社會責任感。這些情感的體驗、實踐的游歷是小學生發展和成長必不可少的一部分。所以學校及教師應該采取寓教于樂、活動育人、陶冶情趣的形式對學生進行德育效果更好。

四、注重家庭德育也是小學生德育教育取得成績的關鍵

因為家庭是孩子生活的主要場所，小學生各種優秀品質的成功培養都是離不開家庭德育這個教育“場地”的，也可以說家庭德育是小學生德育教育得以成功實現的現實基礎，家庭德育的重要地位是絕對不可忽視的。因此，要加強家庭德育教育，實現家庭學校相結合的教育方式。例如，學校方面，學校可以開展家長學校活動，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校適時建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛而有效的開展家長開放周、家長接待日等活動，組織學生家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教體會，盡量做到活動內容的豐富多彩。調動學生及家長的活動積極性。通過召開家長會、家長代表座談會等會議，建立家庭教育聯系卡等家校“雙邊式”活動，拉近家校距離，密切家校關系，形成了德育教育的合力。以家長學校為依托，提高家長綜合素質。

總之，德育教育需要學校、教師和家長創造利于小學生發展的成長環境，我們要清楚的認識到學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，德育也是需要從點點滴滴做起的。我們在關注智育的同時也要重視德育，智育與德育是相輔相成的。只有做好雙重教育，才能讓學生得到真正發展。

（作者單位：甘肅省會寧縣頭寨鎮共豐中學，甘肅 白銀 730727）