淺談在化學教學中滲透品德教育

王萍萍

摘 要：在化學教學中，教師不失時機的滲透德育教育，不僅使學生學到了化學知識，還有利于在道德品質(zhì)方面成為一個高尚的人，那么如何將化學課堂教育與德育教育有機的結(jié)合到一起，是我們每一位化學人應該思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中化學；品德教育；滲透 有人說化學有大美大智慧，也有人說教育德為先。隨著新課程改革的推動，三維目標中明確規(guī)定了應該在課堂教學中達成“情感態(tài)度價值觀”的這一目標。然而，初中階段是青少年從幼稚到成熟急劇變化和發(fā)展的過渡時期，此間他們模仿力強，可塑性大，有著奮發(fā)向上的進取精神，容易接受教育影響，適時的德育教育對他們的一生起著定向和奠基的決定性作用。在化學教學中，教師不失時機的滲透德育教育，不僅使學生學到了化學知識，還有利于在道德品質(zhì)方面成為一個高尚的人。如何將化學課堂教育與德育教育有機的結(jié)合到一起，是我們每一位化學人應該思考的問題，下面是我的一些感受：

一、在化學實驗中滲透德育教育

于國宇老師說過，實驗是化學課程的靈魂。在化學教學中，化學實驗是學習化學最重要的方法論之一。

（一）環(huán)保實驗。環(huán)保問題已經(jīng)成為當今世界各國都非常關(guān)注的話題，作為化學教育工作者應該發(fā)揮學科優(yōu)勢，在教學中適時滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學生從自己做起從小事做起的環(huán)保意識。例如在《化學與環(huán)境保護》一課的中，通過實驗探究“模擬酸雨對植物種子發(fā)芽率的影響”喚起學生的環(huán)保意識。此外，如英國的煙霧事件，美國的光化學煙霧事件，日本的哮喘病水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。通過以上信息，把環(huán)保意識滲透到教學中，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生從點滴做起，爭做環(huán)境忠實的保護者。

（二）基本實驗。學生對化學實驗覺得很好奇，有的學生到實驗室亂拿儀器和試劑。對此應明確指出：化學反應有一定規(guī)律性，必須在老師指導下，通過正確的操作方法進行，否則不僅費事廢物，還可能產(chǎn)生嚴重后果。就如同人生活在社會中，都要遵紀守法，才會有穩(wěn)定的社會秩序，不然就會造成不利的影響。還有的學生因?qū)δ承┗瘜W試劑的腐蝕性或毒性產(chǎn)生恐懼，做實驗時袖手旁觀，對此要說明只要按正確的操作進行實驗則是很安全的。這些基本操作都是前人在實踐中不斷摸索總結(jié)的結(jié)晶，有的科學家因此負傷甚至犧牲生命，作為學生要珍惜這些成果，首先掌握一般的基本實驗操作，才能為以后在未知領(lǐng)域的探索奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、在化學史中滲透德育教育

（一）滲透愛國主義教育。初中化學教育是啟蒙教育，更多的是學習和了解前人在探索物質(zhì)奧秘過程中總結(jié)下來的知識。將德育滲透到其中能必定起到事半功倍的效果。在學習《幾種常見的金屬》一課時，向?qū)W生介紹我國古代時期的輝煌成就，在商代已懂得使用青銅；13世紀我國已煉出焦炭用于煉鐵；我國生鐵的出現(xiàn)比歐洲早1000多年；早在春秋戰(zhàn)國時期我國已經(jīng)掌握了冶鐵煉鋼的技術(shù)等等…教師結(jié)合課本內(nèi)容適時的用飽滿的情緒講解，會極大地激發(fā)學生為祖國發(fā)奮學習、為國爭光的學習熱情。

（二）滲透科學態(tài)度。通過講解化學知識和科學史實，讓學生感悟到在生活和學習中，定會遇到失敗和挫折。只有及時把握機會，多思考，多行動，不斷追求，堅持不懈才可能獲得成功。比如，在學習海水制堿時，結(jié)合侯氏制堿法介紹我國化工之父侯德榜先生。正是他的一絲不茍，嚴肅認真的科學態(tài)度，才使得中國在化工領(lǐng)域上有了新的里程碑。

三、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂化學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

四、在化學練習中滲透德育教育

新課程改革的化學試題滲透著以促進學生全面發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，以培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會生活的能力。舉例一：使用所謂天火、鬼火等迷信說法，其本質(zhì)是_____，它是由 引起的自發(fā)燃燒，為了長期堆放的可燃物自燃，應注意_____，以降低溫度等材料，進行破除迷信、崇尚科學的觀念教育。舉例二： 黑火藥是中國古代的偉大發(fā)明，它是由_____、_____、_____配成的，屬于_____物。舉例三：距今2000多年前，我國古代勞動人民已掌握了煉鐵的技術(shù)，他們將炭不完全燃燒產(chǎn)生的_____。在高溫條件下利用_____將鐵礦石中的 還原為鐵等材料，滲透愛國主義教育；舉例四：世界環(huán)境日的主題是拯救我們的地球，導致地球生態(tài)環(huán)境惡化，特別是誰受污染的主要原因是工業(yè)生產(chǎn)中的_____、_____ 、_____ 、的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的_____ 、_____、隨雨水流入河中。舉例五： 運用含_____元素的洗衣粉流入河水中會使水中藻類植物瘋長而破壞水質(zhì)，所以目前世界上嚴禁生產(chǎn)和使用_____。等材料，進行了環(huán)境保護教育。

總之，化學學科源于生活，服務于社會。只要我們有德育意識，合理選擇化學知識與德育因素的最佳結(jié)合點，一定會讓學生在知識和品格上收獲更大的進步。只有這樣才能培養(yǎng)出一批又一批綜合素質(zhì)高的人才。

（作者單位：甘肅省隴西縣德興學區(qū)，甘肅 隴西 748100）