基于項(xiàng)目的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式研究

孟姍姍

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，西安710100）

0 引言

從上世紀(jì)八十年代開始，一種新的教學(xué)方法在世界職業(yè)教育教學(xué)理論中出現(xiàn)，這就是近年來風(fēng)行世界的項(xiàng)目教學(xué)法，英文表達(dá)方式為Project Approach。這種教學(xué)方法是在教師的指導(dǎo)下，建設(shè)一個(gè)核心“項(xiàng)目任務(wù)”，然后圍繞這個(gè)“項(xiàng)目任務(wù)”進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。“項(xiàng)目教學(xué)”法最早在美國(guó)出現(xiàn)，美國(guó)實(shí)用主義思想家、教育家一直倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該“邊做邊學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中積累知識(shí)”的理論，通過讓學(xué)生參與、分工協(xié)作、體驗(yàn)和交流共同完成項(xiàng)目的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法中，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的中心，只起到指導(dǎo)作用，從根本上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過這種教學(xué)方法，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)參與中不斷探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)”法的理論進(jìn)行商務(wù)英語的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)，成長(zhǎng)成為符合時(shí)代發(fā)展需要的復(fù)合型商務(wù)英語人才。

1 對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的積極意義

項(xiàng)目教學(xué)法理論以“應(yīng)用性”、“實(shí)用性”以及“交際性”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以項(xiàng)目為中心，學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的中心地位，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力有積極的作用。在現(xiàn)代商務(wù)英語的教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建項(xiàng)目任務(wù)，通過開展多樣性的教學(xué)活動(dòng)，采用討論式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)和研究式的教學(xué)方法，在加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具備自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，積極探索、勇于創(chuàng)新、善于團(tuán)隊(duì)配合以及擁有完善人格和綜合能力的現(xiàn)代化人才。教育方式的改革不能僅僅改變理論觀念，還要大力推行實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)現(xiàn)代化的綜合實(shí)踐教學(xué)基地以實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和培訓(xùn)的一體化。在項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)施的過程中，不僅要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。通過項(xiàng)目任務(wù)實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生將商務(wù)知識(shí)和英語知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。從信息獲取入手，在信息處理過程中融入語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生用英語進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的能力。通過建立商務(wù)英語培訓(xùn)基地、創(chuàng)辦虛擬公司以及尋找固定合作的實(shí)習(xí)公司，都可以促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)向技能快速轉(zhuǎn)化，對(duì)實(shí)現(xiàn)具備商務(wù)英語能力的綜合型人才培養(yǎng)有著非常重要的促進(jìn)意義。

2 完善實(shí)踐教學(xué)體系

完善實(shí)踐教學(xué)體系是項(xiàng)目教學(xué)的必備條件，在商務(wù)英語教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是必不可少的組成，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐教學(xué)，可以促使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，可以拓寬視野，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。商務(wù)英語的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)可以分為幾個(gè)步驟：課堂實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)訓(xùn)，合作實(shí)習(xí)公司實(shí)習(xí)等。要著力研究實(shí)踐性教學(xué)的方式方法，不斷深化改革，建立完善而科學(xué)的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，將實(shí)踐培訓(xùn)與相關(guān)的職業(yè)認(rèn)證結(jié)合起來，并形成課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在培養(yǎng)語言應(yīng)用能力方面，要增加實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的比重。例如在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，要分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。教師不僅要傳授相應(yīng)的理論知識(shí)，更要分出一半以上的精力帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，比如在實(shí)訓(xùn)基地或者是實(shí)習(xí)公司現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用商務(wù)英語處理現(xiàn)實(shí)工作問題的能力。學(xué)校可以先進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)，然后在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后在真實(shí)的工作崗位上實(shí)習(xí)。通過這樣的方法提高學(xué)生的組織能力、動(dòng)手能力和交際能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點(diǎn)，以便在老師的指導(dǎo)下及時(shí)彌補(bǔ)和改正。校外實(shí)習(xí)要制定實(shí)習(xí)大綱，寫實(shí)習(xí)計(jì)劃、設(shè)立項(xiàng)目任務(wù)并提出指導(dǎo)意見，有準(zhǔn)備地走上實(shí)習(xí)崗位。對(duì)于實(shí)習(xí)目標(biāo)，教師和學(xué)生都要明確，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)踐要結(jié)合起來，不能出現(xiàn)斷層，然后逐漸形成沒有教師指導(dǎo)也可以晚上實(shí)際工作的能力。學(xué)校不僅要周密安排頂崗實(shí)習(xí)，還要給學(xué)生足夠的選擇空間，學(xué)生可以自主選擇實(shí)習(xí)崗位并完成實(shí)習(xí)目標(biāo)方案的完成工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3 項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施形式

我們接著討論項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法中項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施形式，首先，教師按照項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后每個(gè)小組都模擬成立外貿(mào)公司，每個(gè)學(xué)生在公司中都要擔(dān)任核心部門的職務(wù)，在整個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目教學(xué)中，這種組織形式要一直持續(xù)下去，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)期間要完成所設(shè)立的項(xiàng)目任務(wù)。在各個(gè)小組的虛擬公司之間要形成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，如果虛擬公司要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活并發(fā)展，小組成員就必須提高團(tuán)隊(duì)合作力度。另外，每個(gè)小組內(nèi)可選一名成員任公司總經(jīng)理，其他成員任外貿(mào)業(yè)務(wù)員。建立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，將考核分?jǐn)?shù)與平時(shí)的福利掛鉤，在公司內(nèi)部形成良性競(jìng)爭(zhēng)。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生開始完成第一個(gè)分項(xiàng)目，也就是業(yè)務(wù)關(guān)系的建立。虛擬公司向進(jìn)出口商發(fā)出業(yè)務(wù)邀請(qǐng)函。所有小組成員必須參與信函的寫作工作，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性，給公司進(jìn)行命名、選址、確定經(jīng)營(yíng)范圍、建立企業(yè)文化等等。學(xué)生在寫作模擬的業(yè)務(wù)信函時(shí)，要對(duì)其中的詞匯，用語等語言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行研究討論，盡量使信函符合真正的外貿(mào)業(yè)務(wù)信函的標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問題，教師就要發(fā)揮指導(dǎo)主體的作用，向?qū)W生發(fā)幾封樣板信函，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和討論，分析其中的差異和特點(diǎn)。然后在課堂上，教師可以要求每個(gè)小組派代表進(jìn)行本公司業(yè)務(wù)信函的展示和解說。針對(duì)其中的語法、詞匯、結(jié)構(gòu)以及其他語言基礎(chǔ)知識(shí)提出建議，完成第一個(gè)分項(xiàng)目任務(wù)。然后教師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二個(gè)分項(xiàng)目任務(wù)的完成工作。在這樣一個(gè)個(gè)分項(xiàng)目任務(wù)中，學(xué)生可以不斷提高各種綜合能力，實(shí)現(xiàn)語言基礎(chǔ)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)的結(jié)合，最終形成實(shí)際工作的能力，完成整改項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的商務(wù)英語人才。

4 結(jié)論

商務(wù)英語的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)就是要讓學(xué)生在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下具備運(yùn)用商務(wù)英語實(shí)現(xiàn)商務(wù)工作的能力，對(duì)國(guó)際商務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)以及職業(yè)要求，對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)中的各個(gè)流程環(huán)節(jié)以及主要文件都要了如指掌，才能滿足外貿(mào)工作崗位的就業(yè)資格。通過實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的商務(wù)能力，英語語言運(yùn)用能力以及其他的各種能力綜合提高。實(shí)踐教學(xué)改革中，要明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，才能明確改革方向。設(shè)置實(shí)踐課程的時(shí)候，要根據(jù)不同課程的實(shí)際情況，明確教學(xué)主線和重點(diǎn)，將商務(wù)技能訓(xùn)練置于實(shí)踐教學(xué)的首要位置，培養(yǎng)學(xué)生的基本商務(wù)技能以及語言運(yùn)用能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出符合全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具備語言能力的商務(wù)型人才。

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