基于高職院校軟件技術專業人才培養模式新思路

彭順生

劉澤文

（湖南信息職業技術學院，長沙410200）

0 引言

培養高素質技能型人才是高職教育的主要目標，職業技能競賽是培養高職計算機類專業學生真實產品開發意識和用戶體驗設計能力，激發其對軟件開發領域的學習和研究興趣，提高其軟件編程能力和職業素養，使其快速適應軟件行業發展，展示學生職業能力和學校辦學實力的交流平臺。“以賽促教”、“以賽創新人才培養”，通過大賽搭建校企合作的平臺，提升高職軟件技術專業學生能力素質與企業用人標準的吻合度，將行業資源、企業資源與教學資源相整合，引領高職院校在計算機類專業建設、課程體系建設、人才培養方案和人才培養模式等方面的改革方向。通過激勵學生參加各種職業技能大賽提高學生的職業技能，促進高職院校軟件技術專業人才培養模式革新。

1 職業技能大賽對培養軟件技術專業人才的重要意義與作用

1.1 職業技能大賽激發了學生的學習興趣 軟件技術專業涉及的知識面廣，大部分學生在學習專業之前對軟件技術相關專業知識了解非常少，這就增大了學生學習軟件技術知識的難度，因此學生要想學習好軟件技術專業知識就必須要從自己內心深處對軟件技術知識產生濃厚的興趣，而傳統的學習模式主要是依靠課堂教學模式，面對本身就枯燥的算法公式和程序源代碼，學生的學習興趣本身就不高，而通過鼓勵學生參加各種職業技能大賽，在競賽平臺的引導下，激發學生的學習動力，因為通過競賽，學生想要獲得理想成績，他們必須就要提高理論學習，同時學生參加競賽可以感受軟件技術應用的魅力，進而增加了他們對軟件技術的學習興趣。

1.2 職業技能大賽營造了高職院校的育人文化 高職院校可以根據高職教育的特點，建立軟件技術專業職業技能大賽長效機制，通過制度規范學生參加職業技能大賽的行為，擴大學生參加職業大賽的范圍，拓展職業技能大賽在高職院校的效應發揮，進而在高職院校中形成人人重視職業技能大賽、人人積極參加職業技能大賽，人人為在職業技能大賽中獲得優異成績而不斷學習的良好氛圍，同時通過高職院校開展的職業技能大賽，也可以豐富校園文化建設，活躍了高職院校的教學氛圍，讓學生在感受文化建設的同時也提高了軟件技術技能水平，為高職院校的軟實力提升創造了發展環境。

1.3 職業技能大賽拓展了學生的視野 職業技能大賽打破了傳統的以班級、以學校為中心的學習范圍，是一個廣泛的交流平臺，尤其是全國職業院校技能大賽、“藍橋杯“全國軟件與信息技術專業人才大賽都屬于全國性的比賽，學生可以在這些比賽過程中結識不同層次的人，由于每個人的學習水平不同，他們之間可以通過比賽互相交流，這樣拓展了他們的理論水平，同時這些競賽使用了最新的儀器設備以及技術等，學生通過比賽可以看到與接觸平時所沒有接觸過的設備以及技術等，這樣會拓展學生的實踐技能視野。

2 基于職業大賽為導向的軟件技術專業人才培養思路

2.1 在高職院校內部技能比賽模擬真實職場環境，實現學校與職場的對接 無論什么形式的人才培養方式，其最終目的就是為社會提供實用的人才，也必須要通過職場的檢驗才能說明高職院校培養的學生屬于社會人才，因此高職院校要在校園技能比賽內部營造模擬真實職場的環境，以此增強技能比賽的真實性，比如教師在設定程序設計比賽時，首先要深入調研軟件技術行業的崗位要求標準，及時把握軟件企業對人才需求的動向，以此保證技能比賽方案的可行性和實用性；其次要對崗位要求技能進行分析，根據教師所進行的調研，結合本校學生所掌握的技能，分析學生具備技能與企業要求之間的差距，進而根據差距，開展有目的的技能比賽，這樣對于學生以后的就業技能提高具有重要的促進作用；最后要在比賽中設定不同的工作崗位環境，讓學生適應不同環境下的軟件技術實踐崗位要求，便于學生發現自己所存在的問題。

2.2 在技能比賽中要注重培養學生的綜合素質 要側重培養學生的綜合素質：一是要培養學生的創新能力。創新能力是人才所必須要掌握的基本技能，也是培養軟件技術專業人才的主要方向之一，學生通過參加職業技能大賽，可以在比賽的過程中鍛煉他們的創新能力，因為學生在比賽過程中需要根據設定的題目進行創新性的思索，當然參加職業技能比賽的目的也是鍛煉學生的創新思維，只有學生敢于創新、勇于創新才能在比賽中獲得理想的成績；二是培養學生的團隊精神。軟件技術專業比賽并不是靠某個學生的單獨努力而完成的，它需要整個團隊共同努力、相互配合才能實現，同時學生通過比賽也可以鍛煉自己的團隊意識，提高自己與他人合作的能力。

2.3 引導實訓課程體系設置的職業化和實訓室建設的發展 職業技能大賽對培養軟件技術專業人才具有很強的實踐指導性，為進一步優化與創新人才培養，需要高職院校將職業技能大賽與實踐教學進行有機銜接，一是，根據職業技能大賽和企業的崗位要求，對高職院校的實踐教學進行調整與優化，保證高職軟件技術實踐教學符合技能大賽的要求，通過實踐教學促進專業人才培養；二是，高職實訓室建設要緊緊圍繞全國高職軟件技術職業大賽為標準，構建一流的實訓室硬件設施，為學生的技能提高提供硬件支撐；三是，高職院校的軟件技術專業人才培養要按照職業資格證制度要求開展實踐技能培訓，當前我國企業實施崗位資格證制度，因此高職院校的實踐教育要圍繞學生考取職業資格證書制度而開展。

2.4 加快“雙師型”教師隊伍建設的進度 加快“雙師型”教師隊伍建設，對于創新高職人才培養具有十分重要的意義，首先要培養教師對技能比賽過程的理論認識，教師要明白學生參加職業技能比賽的意義，并且對比賽流程也要做到心中有數；其次指導教師也必須具有實踐教學的經驗；最后高職院校要為教師考取相應職業資格證書營造良好的氛圍，鼓勵教師考取資格證書。

2.5 深化校企合作，拓展學生就業聚道 職業技能大賽為學生與企業提高了相互選擇的平臺，職業技能大賽的舉辦方會引進各大名企進行贊助，這樣企業就可以根據學生在職業技能大賽中的表現，選擇自己需要的人才，而學生則可以通過參加職業技能大賽了解到最新的職業技術和設備等，豐富自己的知識，同時學校也可以借助職業技能大賽，認識更多的軟件企業，拓展校企合作模式，為學生提供更多的實習崗位，進而拓展學生的就業渠道。

3 結束語

總之，高職軟件技術專業人才培養的方式有很多種，基于職業技能比賽的培養模式是實現軟件技術專業人才培養的最主要途徑，學生通過參加職業技能比賽不僅可以提高學生的實踐能力，還可以增強學生的綜合素質，為他們的就業拓寬渠道。

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