聯動推進?創新實施探索退役士兵職業技能培訓新途徑

楊俊?馬萬順

摘 要：退役士兵職業技能培訓是社會教育的重要組成部分，也是構建和穩定和諧社會的重要舉措。在過去的幾年時間里，筆者學院作為承訓學院，積極開展了退役士兵職業技能培訓的探索和實踐。本文總結了筆者學院退役士兵培訓工作，并對培訓模式等問題進行了探析。

關鍵詞：退役士兵 職業技能 新途徑

江蘇歷來是兵源大省，出兵多、駐軍多，優撫安置對象多，軍轉安置任務繁重，安置工作難度也越來越大。為了幫助退役士兵掌握必要的職業技能，在激勵的社會競爭中找到合適的工作，江蘇省委、省政府從2008年開始，率先依托中等和高等職業院校，對退役士兵全部實行免費培訓。在過去的幾年里，承訓學校開展了一些積極的探索和實踐。由于退役士兵的特殊性，許多方面還有待進一步探索和提高。下面以江蘇農林職業技術學院為例，就退役士兵職業技能培訓的一些新途徑和做法談談個人粗淺的看法。

一、基本情況

2008年以來筆者學院共招退役士兵609人，主要開設了園林技術、經濟管理、機電一體化、汽車維修等6個專業。集中學習公共基礎課（占總課時約10%）、專業實踐課（占總課時約70%）及專業理論課（占總課時約20%），理論課與實踐課相互結合，實行一體化教學。經理論知識考試和技能操作考核，獲得職業資格證書和畢業證書“雙證”的學員超過95%，就業率超過95%，學員滿意率超過80%，圓滿完成了各項培訓任務。

二、培訓工作舉措

1.校政行企聯動，優化培訓資源

創建并實施“政府指導、行業企業參與和學校承訓”的政校行企聯動的培訓新機制。省市民政廳、人社廳、教育廳、財政廳和省農委出臺相關政策，提供項目和專項資金。地方安置辦組織培訓學員，共同調研制定培訓方案。行業和企業提供實訓場所，積極配合學院開展培訓工作。

（1）聯手加強組織保障。學院黨委和行政非常重視此項工作，成立了由分管科技服務副院長為組長，繼續教育學院、各系主任為成員的退役士兵創業培訓工作領導小組。領導小組上聯省市民政廳、人社廳、教育廳、財政廳和省農委，以求得工作的指導和幫助，下聯地方安置辦和學員來源地政府部門，以求得工作的支持和協同。

（2）聯合設計培訓方案。為了增強退役士兵培訓的針對性、實效性，學院組織有關系（部）主任、部分教學團隊參加的調研組，廣泛進行了培訓前的調研，征詢民政部門和退役士兵的意見，對參訓學員進行知識水平、就業方向、崗位要求“三摸底”。

根據調研情況及學院專業和技術優勢，對教學資源進行了整合和優化，以技能培訓為核心，以學歷教育為選擇，以優質就業為目標，精心設計了培訓內容。

（3）聯姻優化師資元素。進行退役士兵培訓，師資是關鍵。學院與政府、行業企業等聯姻，成立培訓教學團隊，其中本校老師、政府專家、龍頭企業領導、能工巧匠所占比例為60%、10%、10%、20%。

教師團隊根據學員不同的文化層次和技能現狀，認真備課、精心制作課件，培訓時力求語言生動、講解形象，確保讓學員一聽就懂，一學就會，一用就靈。

2.探索模式創新，強化培訓成效

為了滿足學員多樣化的學習需求，體現學員為本、學為核心的培訓理念，學校不斷創新培訓模式，使學員變被動為主動、變孤立為合作、變靜態為動態，取得了良好的培訓效果。

（1）現場教學。選取學員熟悉的工作情景，把培訓課堂移到了田間地頭、果林茶場、食用菌房等工農業生產場所，讓學員通過直觀的感受和直接的操作，獲得技能的提升。

（2）樣板示學。為了提高實用技術的推廣力度，讓學員真正掌握一技之長，我們在句容市選取了一些創業典型作為示范戶，通過創業示范戶的指導，形成示范方、種成樣板田。學員通過參觀學習、模擬演練，一學就會。這一教學模式因為和生產實際結合緊密，深受退役士兵的歡迎。

（3）技物促學。為了強化培訓效果，我們探索了技物促學的培訓模式。一方面，我們通過科技大篷車等方式，把科學技術送到田頭、車間；另一方面，我們利用中江種業和學院自身的產學研優勢，把優質種子、種苗送到田間地頭，送到退役士兵手中。通過技物結合等方式，促使退役士兵主動學習科學技術，帶動退役士兵增收致富。

（4）插班并學。為了充分利用學院教學資源，滿足學員對各類知識和技能的需求，安排插班生和全日制學生一并系統學習專業理論和技能。嚴格按照各專業教學計劃，將學員分配到各專業。在具體操作中，根據學員具體情況，一部分學員采取固定插班學習，一部分采取彈性插班學習，即每位學員根據計劃安排，不固定時間到班上課，每月完成規定課時數。

（作者單位：江蘇農林職業技術學院）