應(yīng)時而為?打造校內(nèi)“特區(qū)”

敖夏

隔著一個籃球場、一個操場和一片綠地，海寧市教育園區(qū)西北角，新建不久的4號樓看上去跟園區(qū)里其他教學(xué)樓并無二致，但對海寧市職業(yè)高級中學(xué)的師生來說，那卻是學(xué)校改革發(fā)展的前哨，一如它的名字——海職高教學(xué)特區(qū)。“就像深圳特區(qū)曾經(jīng)為我們整個國家的發(fā)展注入強(qiáng)大的活力，我也希望我們的教學(xué)特區(qū)能給學(xué)校的發(fā)展注入活力。在這個電商發(fā)展勢頭迅猛的時代，讓我們學(xué)校的師生有所作為，從而帶動整個學(xué)校的發(fā)展。”校長李建軍說。

以“自主”打頭，顯制度之“特”

高三學(xué)生小張沒想過自己會在學(xué)校提供設(shè)施完善的工作間里經(jīng)營自己的網(wǎng)店，更沒有想過自己從入校時的汽修專業(yè)學(xué)生，轉(zhuǎn)而成為電商專業(yè)的準(zhǔn)畢業(yè)生。而這一切的轉(zhuǎn)變，都緣于海寧市職業(yè)高級中學(xué)教學(xué)特區(qū)的設(shè)立。

2009年初，海寧市職業(yè)高級中學(xué)籌劃建設(shè)教學(xué)特區(qū)，歷時近5年，于2013年底完成建設(shè)，并正式啟用。

根據(jù)規(guī)劃，海職高教學(xué)特區(qū)包含五大產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊，分別為電商產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊、皮革服裝產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊、經(jīng)編產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊、燈彩產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊和陶藝產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊。特區(qū)以皮革服裝、經(jīng)編、燈彩和陶藝團(tuán)隊為電商O2O（即線下商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合）模式下的實體支持，電子商務(wù)團(tuán)隊則作為其他四個團(tuán)隊的載體和平臺成為市場信息反饋的通道，從而在特區(qū)內(nèi)形成小型電商生態(tài)圈。

所謂特區(qū)制度之“特”，校長李建軍告訴記者，“自主招生，自主管理，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧”這十六字可以用來概括海職高教學(xué)特區(qū)的制度之“特”。

“小張的經(jīng)歷，正是我們自主招生、自主管理的寫照。”海職高教學(xué)特區(qū)負(fù)責(zé)人馬海峰告訴記者。據(jù)馬海峰介紹，海寧市職業(yè)高級中學(xué)高二年級的所有學(xué)生都可以根據(jù)個人意愿申請加入教學(xué)特區(qū)，而特區(qū)內(nèi)的五大團(tuán)隊則可以分別按照自己團(tuán)隊制定的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行“自主招生”錄取。

加入電商團(tuán)隊不久的小王如今已經(jīng)能夠拍出符合網(wǎng)店要求的產(chǎn)品圖片，而作為一個原本來自財會專業(yè)、攝影零基礎(chǔ)的學(xué)生，一切都得從頭開始。2013年4月，上海元軾信息咨詢有限公司老A學(xué)院入駐海職高教學(xué)特區(qū)，與特區(qū)電商團(tuán)隊聯(lián)合推出網(wǎng)商攝影培訓(xùn)項目。企業(yè)常駐攝影師梅華告訴記者，他目前帶的6名學(xué)生，幾乎全是零基礎(chǔ)，但學(xué)生對攝影有興趣、有熱情，教學(xué)特區(qū)靈活的管理制度也給了他授課極大的自由度。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實操，幾乎所有學(xué)生都已經(jīng)在產(chǎn)品攝影領(lǐng)域入了門。

“教學(xué)特區(qū)就是給有想法、有熱情的學(xué)生一個二次選擇和實現(xiàn)自我價值的機(jī)會。教學(xué)特區(qū)雖然是自主招生、自主管理，但我們也有與之相配套的制度。”馬海峰說。

電商組完成“六一”促銷海報，更新手機(jī)店鋪寶貝；修圖組完成客戶服裝拍攝、修圖……海職高教學(xué)特區(qū)電商創(chuàng)業(yè)組的任務(wù)欄上，清晰地展示著學(xué)生當(dāng)日的工作任務(wù)。任務(wù)欄對面則公布著每個學(xué)生的任務(wù)完成進(jìn)度、月度考核成績以及不斷累積的“特區(qū)幣”。“特區(qū)幣”按學(xué)生在項目中的貢獻(xiàn)量大小折算后按比例分發(fā)，每學(xué)期結(jié)算一次，以提高學(xué)生參與的積極性和主動性。

根據(jù)每個產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊專業(yè)性質(zhì)的不同，教學(xué)特區(qū)制定了與之相匹配的管理模式。在電商團(tuán)隊，先培訓(xùn)、不定期考核、不定時淘汰的管理模式，讓每一個即使已經(jīng)成功進(jìn)入“特區(qū)”的學(xué)生也不敢掉以輕心。對于有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，原則上需要接受為期一年有針對性的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)，而輔導(dǎo)和培訓(xùn)的內(nèi)容則是團(tuán)隊承接的各個項目。在通過輔導(dǎo)培訓(xùn)考核后，高三學(xué)生可以進(jìn)入“入駐”洽談程序；通過審核評估進(jìn)行項目論證并制定創(chuàng)業(yè)計劃書，簽署協(xié)議后確定“孵化期”，進(jìn)入管理咨詢；在“孵化期”內(nèi)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生享受全方位保姆式的跟蹤服務(wù)；學(xué)生畢業(yè)離校時，則可以帶著產(chǎn)業(yè)進(jìn)入社會參與市場競爭。

馬海峰告訴記者，電商團(tuán)隊的管理計劃是利用高二一整年來培訓(xùn)學(xué)生的專項技能和對市場的了解，以及基本的創(chuàng)業(yè)知識和與之相關(guān)的法律法規(guī)知識，讓學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力，同時將這一年作為考核期，如果學(xué)生考核不達(dá)標(biāo)，可能被隨時勸退；如果學(xué)生表現(xiàn)出色，考核期也會相應(yīng)縮短。高三學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)期，學(xué)校則以扶持為主，不斷完善校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐基地，創(chuàng)造公益創(chuàng)業(yè)大賽機(jī)會，以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

而對沒有創(chuàng)業(yè)計劃但又對電商業(yè)務(wù)有興趣的學(xué)生，團(tuán)隊老師則會安排他們參加電商團(tuán)隊的項目，如產(chǎn)品攝影、店鋪設(shè)計等，培養(yǎng)其專業(yè)專精能力。

在“自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧”方面，除去設(shè)備和場地上的支持，整個教學(xué)特區(qū)的運營，都依靠特區(qū)自身維系，通過與本地企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的合作實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自主，并推動自身發(fā)展。

融本土特色，顯內(nèi)涵之“特”

悅目的燈彩，古樸的陶器，很難想象這些海寧本土的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，與電商這樣的時下熱門專業(yè)同屬于一個系部，成為海職高教學(xué)特區(qū)兩支重要的產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊。2013年底，在原有專業(yè)基礎(chǔ)上組建了燈彩產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊和陶藝產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊，并引進(jìn)硤石燈彩國家級非物質(zhì)文化傳承人團(tuán)隊和景德鎮(zhèn)陶藝技術(shù)傳承人入駐海職高教學(xué)特區(qū)。在深度挖掘其傳統(tǒng)文化價值之余，依托電商團(tuán)隊平臺，努力實現(xiàn)其行業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)效益。

特區(qū)燈彩團(tuán)隊利用近幾年傳統(tǒng)文化升溫、商業(yè)價值提升的背景，與燈彩傳承人團(tuán)隊合作，設(shè)計和研制了一批兼具傳統(tǒng)特色和裝飾價值的燈彩作品，通過電商團(tuán)隊的策劃和包裝，取得了頗為可觀的線上銷售業(yè)績。依賴線上品牌建立和線下口碑營銷，燈彩作品在海寧地區(qū)形成了良好的輻射效應(yīng)，取得經(jīng)濟(jì)效益和社會效應(yīng)雙贏。“過年過節(jié)的時候，你可以看到，海寧很多企業(yè)和單位都會掛起我們特區(qū)團(tuán)隊制作的傳統(tǒng)燈彩。”馬海峰說。

而作為嘉興地區(qū)馬家濱文化中重要一部分的陶藝制作，在特區(qū)陶藝團(tuán)隊和校外專家團(tuán)隊的共同努力下，不僅使學(xué)生的制作技藝有提升，而且在與海寧本地特色文化的結(jié)合上也有了全面的提升，開發(fā)出了“潮”系列、“硤石燈彩”系列和“名人”系列，形成了特色鮮明的陶瓷文化，在繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的現(xiàn)代陶藝專業(yè)建設(shè)上邁出了重要一步。同時依托電商團(tuán)隊平臺，陶藝團(tuán)隊的作品行銷全國，不但取得了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，而且將本土文化向更廣闊的領(lǐng)域輻射傳播。

除了本土傳統(tǒng)文化和技藝，海寧職業(yè)高級中學(xué)還將本土特色產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行整合，組建了皮革產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊和經(jīng)編產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊入駐教學(xué)特區(qū)。在本土特色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、銷售電商化的大背景下，學(xué)校主動引進(jìn)海寧丹巴拉皮草有限公司、海寧辛格維拉服飾有限公司、雅怡服飾、鑫亞迪威服飾等實體皮草企業(yè)，打造海職高皮草生活館并在海職高皮革服裝專業(yè)實訓(xùn)基地成立皮衣生產(chǎn)線；引進(jìn)經(jīng)編技術(shù)研究院、德俊經(jīng)編、宏達(dá)經(jīng)編等，并參與經(jīng)編企業(yè)自主性評價考核體系的推進(jìn)與建設(shè)。通過與電商團(tuán)隊合作，搜集客戶信息，了解市場動態(tài)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊特長及時開發(fā)新技術(shù)、新工藝，以保持行業(yè)前瞻性。

“以電商為平臺，打造海職高產(chǎn)學(xué)研合體在O2O模式下的電商生態(tài)圈是教學(xué)特區(qū)的總目標(biāo)，也是建立教學(xué)特區(qū)的意義所在。目前在教學(xué)特區(qū)內(nèi)，憑借五大產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊已逐步形成了小型電商生態(tài)圈，未來我們還會將其擴(kuò)展到全校、整個社區(qū)和全市商場。萬里長征，我們已經(jīng)邁出了第一步。”校長李建軍對教學(xué)特區(qū)的未來信心滿滿。