在教育實踐活動中拿起并用好批評與自我批評的武器

目前，第二批教育實踐活動正處在第二環節，這個環節是教育實踐活動中的關鍵環節，關鍵環節中有個關鍵動作，就是開一次高質量的專題民主生活會。我想圍繞在專題民主生活會中如何拿起并用好批評與自我批評這個武器，談幾點看法。

在談心談話中拿起并用好批評與自我批評的武器

作為教育實踐活動中央第二巡回督導組的成員，我全程參加督導了李克強總理聯系的內蒙古翁牛特旗常委班子民主生活會。在活動中，包括旗四大班子的主要領導同志在內的全旗兩千多名機關干部下基層，進行大調研、大走訪。住在群眾家，坐在炕頭上，面對面聽取群眾的意見，做到鄉不漏村、村不漏組、組不漏戶，實現了農牧民戶、居民戶的全覆蓋，征集到意見2.9萬多條。群眾反映很好，他們說這樣的情況多年不見了。意見收集上來之后，經過5輪的談心、7輪的會診，大家敞開了心扉，把自己擺了進去，提高了認識，形成了共識。

在談心談話中拿起和用好批評與自我批評的武器，首先，要出于團結的愿望，達到“團結—批評—團結”的目的。其次，談心談話中要做深刻的自我批評。自我批評是開展批評的前提，自我批評到位了，對方才敢對你進行批評，才能夠對你進行批評。再次，談心談話中開展嚴肅認真的批評。要嚴肅認真地開展批評，必須從客觀實際出發，認真查找問題，認真分析問題，認真研究解決問題。開展批評要有辣味，不能避重就輕。

在撰寫對照檢查材料時要拿起并用好批評與自我批評的武器

撰寫對照檢查材料是專題民主生活會的一項重要的準備工作。對照檢查材料標準要高，要求要嚴，還要在聽取意見的基礎上反復進行修改才能寫得好。

一是要找準定位。對照檢查材料就是對照“四面鏡子”進行檢查。這個材料不是總結材料，也不是述職報告，不要去講成績，不用先找客觀原因，就是要找準問題、解決問題。自我感覺良好，找不到問題本身就是問題。

二是要見事見人見思想。有的材料只講了問題，沒講表現；有的只講了表現，沒講事例；有的講了表現和事例，沒講思想。沒講思想，認識就上不去，認識上不去，今后改起來就難。

三是要結合各自實際。班子中的問題找到了，但好多問題沒有人認領，群眾的意見提了，提了之后沒人回應。要在認領、回應上下功夫，要主動認領班子問題，積極回應群眾意見。

四是要突出重點問題。按照中央的要求，在“四風”方面，市縣領導班子和領導干部要重點解決政績觀不正確、不敢擔當，搞形象工程、政績工程，換一任領導變一套思路，有令不行、有禁不止，上有政策、下有對策等問題。

在開民主生活會時拿起并用好批評與自我批評的武器

高質量的專題民主生活會，必定是“臉紅、出汗、有辣味”。這樣必須高標準、嚴要求，拿起并用好批評與自我批評這一武器。

一是領導帶頭。“一把手”要有向我看齊、向我開炮的勇氣，自我批評、自我檢查要給大家做出榜樣，互相批評要敢于交鋒、敢于亮劍，也要給大家做出榜樣。

二是開門見山。民主生活會是開展批評，要單刀直入，開門見山，首先講問題，然后再講事例，還要幫他分析原因，不要穿靴戴帽、前鋪后墊。

三是觸及痛處。開展批評不要臉譜化，不要表面化，要點到要害，一針見血，見筋見骨。那些大家都認為普遍存在的問題要講，但不能只講這些，要更深一些。

四是實事求是。開展批評要實打實、不夸大、不縮小，有什么問題就說什么問題，有多少問題就說多少問題。民主生活會前開展深入談心就會使批評與自我批評更符合實際。通過掰開揉碎的談心，正確的就會轉化為自我批評，不準確的就會進一步修正完善。這樣的批評就會更加符合實際了，效果就更好。

（中紀委駐中科院原紀檢組組長、全國黨建研究會特邀研究員王庭大發言摘要）